初中体育教学在新课标理念下的探索

李应宣

【摘 要】初中体育是促进学生全面健康发展和推动我国教育发展，也是初中教对学生学阶段的重要组成部分。我国为了适应新时代的教学要求，进行了课程改革，更好地对学生进行教学教育。本文将介绍初中体育教学在新课标理念下的探索。

【关键词】初中体育教学 新课标理念 特点 策略

前言

体育教学要顺应时代的需求，在新课标理念下进行改革，并且还要因地制宜地对教学研究进行创新，更好地服务于教学，服务于社会。新课程改革克服了以往体育课所存在的问题，更加注重提高学生的身体素质和对体育的热情，让体育精神不仅存在于课堂，也要融入学生的生活。

1 新课标理念下的体育课特点

新课程理念与传统教育模式不同，它倡导新的学习方式，如师生合作学习、自主探究式学习等，致力于让学生体会到学习的快乐与幸福，努力培养其终生学习的能力。懂得利用学生好奇心来引发学习兴趣。体育教师要学会循循善诱，引导学生积极主动进行体育练习。同时，新课标还强调“健康为本”，它要求学校师生将“健康第一”作为整个学校教育的指导思想，也是体育与健康课程最基本的理念。”健康“一词范围广泛，它不只是指身体无恙，更暗含生理、心理的健康和社会适应能力的健康心态。与传统体育教学“忽视心理健康和社会适应”截然相反，现行新课程与时俱进，直观具体地反映新的课程理念：每一个阶段为学生设立一个阶段目标，使学生感到自己“阶梯性”的进步，增强自信心，乐于进行体育锻炼。

1.1 了解体育锻炼的目的，学会锻炼的方法。在体育教学中，要让学生了解体育锻炼的作用、科学锻炼身体的原理与方法、体育卫生保健常识，使学生知道为什么要锻炼、怎样锻炼、如何在锻炼中进行调控。

1.2 调动学生的学习积极性，使学生主动参与教学。传统的体育教学比较强调教师的教，学生只要跟着教师学就行，教学过程以教师为中心，学生处于被动消极的地位。体育新课程标准强调“以学生发展为中心，重视学生主体地位”，因此，教学中我们要充分调动学生的学习积极性，使他们积极主动地参与教学。

1.3 培养学生自觉锻炼的习惯.树立终身体育的意识。终身体育是体育教育的最终目标，学校体育是终身体育的基础。学校体育的任务不仅仅是增进身心健康，掌握体育知识、技术、技能，而且要培养体育能力，使学生学会锻炼身体的方法，养成自觉锻炼身体的习惯，树立终身体育的意识。

2 新课标理念下初中体育教学的策略

2.1 构建开放型的体育教学，培养学生合作交流的意识。通过有组织、有目的和有计划的方式来开展教学活动，为学生提供一个开放型的课堂。例如，当学生进行投掷训练时，教师可以改变传统的教学模式，不再是统一指挥、集中训练所有学生。这种传统的教学方式使得学生处于被安排的状态中，大大降低了学习积极性和热情。相反，教师可以采取“自行分组，自行练习”的方法，让学生自由组合成小组，相互学习和指导。教师只在学生需要的时候及时点拨，对于表现较好的小组要立即做出表扬和认可。如此一来，学生乐于学，而教师也可以轻松地教。

2.2 教学内容要符合初中学生的身体、心理特点，教师要了解学生的兴趣爱好，学生喜欢才能全身心投入学习。

2.3 加强对学生学法的指导。教学过程是师生交往、共同发展的过程，只研究教法不重视学法，不利于调动学生的学习积极性和提高教学质量。因此，教学中要对学生进行学法的指导，引导学生学会学习。

2.4 留给学生自学自练的时间和空间。在教学中教师要有意识地为学生提供自学自练的机会，如：体委根据课的内容、 学生兴趣安排准备活动，小组长组织游戏比赛等，以提高学生自学、自练的能力。同时，安排自由活动的时间，学生可以根据自己的兴趣爱好选择练习内容，有利于提高该项目的运动水平，养成自觉锻炼的习惯。

2.5 正确引导学生积极参加课外体育锻炼。要鼓励学生将所学的体育知识、技能、科学锻炼身体的方法运用于体育实践，坚持锻炼，持之以恒，养成自觉锻炼的习惯，树立终身体育意识。

2.6 灵活运用各种教法和学法。新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，注意培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在自主学习中培养独立思考能力，在学习中提高培养解决问题能力，从而获得进步。

3 不断改进教学方法

“体育教学方法是为了完成教学任务、实现教学内容，教师所采用的教法和在教师指导下学生学法相互作用的统一过程。”传统的教学方法重视教师的教，重视教师的主导地位，而课程标准强调重视学生的主体地位，加强对学生学法的指导和教法的研究。

3.1 改进传统的评价方法，科学全面地评价学生。在传统体育课堂教学中，评价是教师的专利，教师仅对学生的运动成绩和课堂表现进行评价，这种评价是不科学、不全面的。通过这种评价，只有少数人获得了鼓励，体验到成功，而大多数学生都成了体育学习的失败者。所以要发展学生各方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我、建立自信，教师要科学地评价学生。

3.2 教师要掌握几种激励法，激励学生的自信心。作为体育教师，鼓励学生的方法多种多样。最为常见的就是语言激励的方法。教师可以用各种各样的美的语言来表示对学生的赞许和表扬，这样做不但可以增强师生间的交流，巩固师生间的感情，更有利于激励学生的自信心和活动的积极性。当学生在活动中出色的完成任务时，教师一定不要吝啬于表扬学生。来自于教师的赞同和认可，将会给学生莫大的鼓舞，会让他们更有自信心，也更爱于学习体育。

4 结语

总之，体育教学作为初中的基础课，对学生成长有着至关重要的作用。教师要通过对初中体育教学在新课标理念下的探索，来培养学生自觉锻炼的习惯，树立终身体育的意识，构建开放型的体育教学，培养学生合作交流的意识。endprint