谈谈初中生的作弊行为

曾德智

【摘 要】考试作弊是一种性质极为恶劣的行为，它不但会助长学生恶习的蔓延，侵蚀学生的思想，妨碍学生的成长，还会败坏考纪考风，不利于学生成绩的提高、教师教学的开展，害人害己。为了引导全社会能正确对待考试，建立诚信的考纪考风，我将对初中生考试作弊现象进行剖析，并提出治疗的处方。

【关键词】初中生 考试作弊 家长 学校 社会

一、病因

冰冻三尺，非一日之寒，初中生作弊行为之所以长期得不到解决，必有其因。

（一）学生

1.曲解、畏惧考试

考试是一种手段，非目的。通过考试，师生可以了解所学知识掌握的程度，以便更有针对性地进行教、学。可学生认为考试是大人们弄出来折磨、惩罚他们的玩意，对考试十分的反感。当考试来临时，学习基础差、心理素质不好的学生，常常是茶不思、饭不想，一进考场心跳加快，头脑常是一片空白，不知所措。

2.心存不良想法及怕吃亏、嫉妒心理所致

部分学生平时无心学习，考试时私欲膨胀，如遇监考不力，便心存歪主意，为自己赌上一把。再有，“别人都在作弊，我不作，就显得不公平了”，这是部分学生心里的真实写照，尤其是见别人以作弊得到高分时，眼红、嫉妒，心理失衡，被迫作弊。

（二）家长

孩子是父母的希望，父母总会对孩子有所期待。于是在“望子成龙”“盼女成凤”心愿的驱使下，过分苛求孩子，为孩子设计未来。再有，一些家长的虚荣心特强、功利思想特重，喜欢攀比，谁家孩子成绩要是比自家的好，心里就会不舒服，拼命要求孩子争气。同时，父母是孩子的首任教师，对孩子的影响是不可估量的，可一些父母并未意识到此，举止不检点，不注意自身形象。在如此家庭环境的熏陶下，孩子作弊也属正常。

（三）学校

在当前片面追求升学率的重压下，学校对德育缺乏足够的重视，制度不建全，管理不到位，导致课时延长，学生从早学到晚，不得不应付名目繁多的考试。其次，个别监考人员我行我素，监考时常看书看报、玩手机、打瞌睡等等。再有，学校不想把“家丑”外传，大事化小，小事化无，不了了之。同时，老师总希望学生在学习上具有主动性，积极思考，努力钻研，能够取得好成绩。可对一些学生而言，老师的期望过高了，特别是差生。久而久之，恶性循环，老师就会戴着有色眼镜看待学生，常常通过言语和非言语的形式表露出来。所有这都会助长学生的作弊心理

二、治疗处方

针对初中生作弊的种种病因，我们得对症下药，开好处方。

（一）学生

1.加强修养，提高认识

要让学生明白考试仅是一种手段，而非目的，学生须明辨是非，充分认识到作弊行为与《中学生日常行为规范》不符，害人害己。学生一旦进入考场，听从监考人员的安排，自觉把资料书籍放到指定位置。考试过程中严守考纪，恪守规则，严于律己，管好自己的心、眼、手、口，做个诚信之人。

2.养成良好的习惯

莎士比亚曾说：“如果今天能做到有所节制，下次就容易做到，再下次就更容易做到。因为习惯能改变人的本性。它要么能阻止人性中的邪恶，要么使其更为放纵。”初中阶段是各种良好习惯养成的黄金时期。因此，须从细节入手、小事做起，注意培养认真学习、独立学习、善于思考、主动探索、勤于动脑动手动口等良好的习惯。

（二）家长

须知不是每个孩子都成得了“龙”或“凤”的，考试不是孩子的全部，家教不是非把孩子培养成博士才行。作为父母，应有平和的心态，理性看待孩子，少些过高的期望、虚荣、功利、攀比思想，少些过分苛求孩子的举动，设身处地地考虑孩子的实情，兼顾孩子的兴趣爱好，尊重孩子的意愿，同时教会孩子学会求知、学会做人，养成良好的习惯。

（三）学校

1.高度重视，做好考试的各项工作

严肃考纪考风，加强教师职业道德教育，提高教师的职业道德水平。考前，做好学生心理辅导工作，加强思想道德教育，尤其是诚信教育，帮助学生调节情绪，平衡心态，排除他们的后顾之忧，并做好各类宣传，营造考试的良好氛围。考试中，监考人员各尽其职，严格监督，密切配合，做到零容忍。

2.做好表率，注意培养学生的良好习惯

叶圣陶说过：“教育工作者的全部工作就是为人师表。”因此，教师须事事、时时、处处严于律己，恪守社会公德，规范自身的言行举止，要以自身的“言”为学生之师，“行”为学生之范，动之以情，晓之以理，导之以行，做好人师。

（四）社会

孩子是祖国的未来，民族的希望。孩子能否安全健康地成长，关系到广大群众的切身利益、社会的稳定、民族的兴旺和国家的前途。因此全社会需要大力践行社会主义荣辱观和社会主义核心价值观，倡导新风正气，创建一个平安、健康、文明、和谐的社会。

三、结束语

总之，初中生作弊行为的发生有内因也有外因，解决这个问题就需要全社会明是非、辨善恶、鉴美丑、知荣辱，密切配合，共同把好关。只有这样，才可能从根本上刹住作弊之风，建立诚信的考纪考风。

【参考文献】

[1]林崇德.发展心理学[M]. 北京：人民教育出版社，2006.

[2]李敏.父母要懂心理学[M]. 天津：天津科学技术出版社，2008.

[3]教育部中国特色社会主义理论体系研究中心. 社会主义核心价值体系青少年学习读本[Z]. 北京： 教育科学出版社， 2012.