医护人员对在线教育认知情况的调查与分析

耿丽娜，贾 真，晋爱莲，薄芳芳，崔晓燕，丁孟霞，陈百灵

医护人员对在线教育认知情况的调查与分析

耿丽娜，贾 真，晋爱莲，薄芳芳，崔晓燕，丁孟霞，陈百灵

目的 调查医护人员对在线教育的认知情况，分析在线教育的潜在对象、教学内容和方法。方法 以武警河南总队医院856名在职医护人员为研究对象，采用自行设计的《在线教育认知情况调查问卷》对所有对象进行问卷调查和分析。结果 共回收有效问卷843份，其中有9%的受试者准确地知道在线教育的概念，而有76%的受试者不清楚在线教育和远程教育的区别。希望获得学历仍是参与在线教育人员的主要目的之一(29%)，67%的对象可接受的在线教育年均投入约为500～1000元，低学历、初级职称人员参与在线教育的意向较高学历和高级职称者更为突出。结论 医护人员对在线教育的认知仍需加强，能否取得正规学历，能否与传统继续教育的学分制度较好衔接是制约在线教育发展的重要条件。在课程的设置上，向资历较浅、学历较低(本科以下)的初中级职称人员倾斜，更容易取得大范围的受众。

在线教育；继续教育；医护人员

在线教育(E-Learning)，指应用信息科技和互联网技术进行内容传播和快速学习的方法[1]。E-Learning的“E”代表电子化的、有效率的、探索的、经验的、拓展的、延伸的、易使用的、增强的学习[2]。其互动式学习方式，碎片化时间安排，丰富的、跨专业的学习内容，对于工作繁忙，学习时间、场所相对多变，要求学科知识全面的医护人员有独特优势。……