“朋辈教育”在高职人文素质教育活动中的实践探索

谢周承

近年来，高职院校为培养技术技能型高素质人才，逐步将大学生人文素质教育纳入人才培养中心工作中。笔者以温州科技职业学院全面实施大学生人文素质教育工作为契机，在文献调查基础上，通过引入朋辈教育理念，积极开展实践工作，探索一条有效的高职学生人文素质教育工作路径。

一、大学生人文素质教育活动实施概况

（一）基本情况

当前，温州科技职业学院在开展第二轮教育质量提升工程基础上，深入推进大学生人文素质教育工作，来提高学生人文素养。学院经过多次研究，出台了《温州科技职业学院大学生人文素质教育实施方案》。

此项方案通过设置人文素质教育能力学分，以思想政治教育、职业生涯教育、社会交往能力、文化艺术修养、身心健康素质、文明行为修养、现代生活能力七个模块分类实施。通过课程教学和实践活动两个平台，将学分细化至七个模块中，学生根据课程和活动的时间及内容要求完成37个学分的人文素质教育任务。其中实践活动学分为6个必修学分和3个激励学分组成。

根据方案要求，学院成立专门的领导小组，由教务处、学工部、公共教学部负责审核与监督。各系成立系领导工作小组，由团总支、学工办、教研室、辅导员、班主任组成人文办公室。系人文办为活动平台学分认定的责任单位。辅导员、班主任、活动指导教师为活动实施及学分认定的责任人。各个班级成立学分认定的预审认定站，负责初审与报送工作。……