高中数学课堂中学生探究意识的培养

李小波

在新课程理念下，教学过程应该是在教师的启发诱导下，以学生独立自主学习和合作讨论为前提，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种合作方式，将自己所学的知识应用于解决实际问题之中.教师在课堂教学中要为学生提供能够进行探究的问题，使学生在模仿、实践中逐步形成探究的意识，发展思维能力，领悟数学科学研究的基本过程和方法，提高学生的科学精神和综合能力.

《高中数学课程标准》提出，高中数学课程应有利于学生形成积极主动的学习方式，通过各种不同形式的自主学习，探究活动，鼓励学生在学习的过程中，养成独立思考，积极探索的习惯，让学生体验数学发现和创造的历程，发展创新意识.因此在中学数学教学中，学生探究意识，探究能力的培养，既是新课程实施的要求，也是全面提高中学生素质的需要.然而学生创新意识，创新精神，创造能力的培养，创造方法和技能的形成，均要求学生要有强烈的探究欲望，具备一定的探究能力.数学是一门基础学科，在培养学生探究精神和能力方面起着重要作用.下面结合自己平时的教学实际，简单谈一谈新课程理念下，如何培养学生的探究意识.

一、通过有效设问，培养学生的问题意识

爱因斯坦说过“提出一个问题往往比发现一个问题更重要”.学生善于发现和提出问题是形成良好问题意识的标志，而引导学生发现和提出问题是培养学生问题意识的重要途径.例如在函数的概念教学中，提到函数有三个要素，定义域，对应关系，值域，讲了这三个要素后就提问学生，如何判断两个函数是否是同一个函数呢？……