自我诊断 打造好课

周 群

（重庆市实验中学）

第一次执教的教学案例（简案）

教学目标：

1.解读诗歌内容。

2.欣赏李白的诗歌风格。

第一课时：

1.观看有关李白的视频资料，了解李白的诗歌风格和人生经历，介绍李白。

2.学生读熟课文，结合书下注释理解课文，提问难词、难句。

第二课时：

1.学生齐读课文。

2.整体感知。

（1）概括各段内容。

第一段：由瀛洲引出天姥山之高峻。

第二段：梦游的过程。

第三段：梦醒的感受。

（2）逐段分析。

第一段，提问：作者如何描写天姥山，使用了哪些手法。

第二段，提问：①“一夜飞度“”送我“”身登”这些词可以看出作者怎样的心情？（飘飘然，轻松）

②“路不定“”迷花倚石”“，熊咆龙吟“”殷“”栗”“，惊”等词表明此刻环境具有怎样的特点？表达了诗人怎样的心情？

（眼花缭乱，光怪陆离，惊心动魄）（心情紧张）

③从“日月照耀金银台”到“仙之人兮乱如麻”描写了仙境怎样的特点。作者此刻是怎样的心情？（金碧辉煌，热闹非凡）（心情惊讶惊奇）

④“忽“”恍“”失”等词可以看出作者怎样的心情？（失望，失落）

第三段，提问：①“世间行乐亦如此，古来万事东流水”从中可以看出作者对人生怎样的态度？

（人生如梦的消极态度）

②最后诗人与友人话别的话表明了什么意思？

（诗人要去寻仙访道——逃避现实）

③“安能摧眉折腰事权贵”句表明作者怎样的性格和追求？

（表明诗人追求个性自由和蔑视权贵的精神）

3.赏析诗人风格。

（1）该诗主要运用了哪些手法来写梦游的经历？

（夸张、想象）

（2）举出李白的一些诗句，归纳诗人风格：豪放、飘逸。

4.探讨梦境在诗词中的作用：

俗话说“日有所思，夜有所梦”，梦境是现实的投射，有时这种投射与现实一致，有时又会与现实相反，这首诗中李白用梦境来表达怎样的感受？……