浅谈如何利用综合实践活动提高物理教学效率

王玉青

（河北省正定县南楼中学）

一、综合实践活动激发了学生学习物理的兴趣

兴趣是个体积极探究某种事物或进行某种活动，并在其中产生积极情绪体验的心理倾向，也是人才成长的起点。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”杨振宁博士也曾说过：“成功的真正秘诀是兴趣。”学生只有对物理感兴趣，才想学、爱学，才能学好，从而用好物理。将综合实践活动的成果用在课堂导入上能激发学生乐学物理的兴趣，课后的动手实践更能长久保持学生学物理的激情。

1.用综合实践活动的成果导入新课，激发兴趣

“良好的开端是成功的一半。”用综合实践活动的成果导入新课，可以吸引学生注意，激发学习新课的兴趣。讲解“声音的特性”时，吹奏自制的“鸟笛”，学生可以感受到“一笛在手，百鸟争鸣”的美妙，顺势导入新课的学习；手捂光敏电阻，全班同学齐喊一声，二极管被“点亮”了，这是串联电路的神奇，激发了学生学习电路的兴趣；一个普通的塑料瓶在自己的操控下，从斜面的底端自动爬向高处，这要学习机械能的相互转化才能解释其中的奥妙。

“万事贵乎始。”综合实践的成果既激发了学生学习新课的兴趣，又成为他们动手实践的内在动力。

2.以课后制作为载体，保持兴趣

激发了学生学习的兴趣，并保持它，使之成为学生的学习动力。学习了“音调”后，学生动手制作“鸟笛”，感受音乐的美妙，制作中，一位学生还有意外的收获，他不用传统的竹筒制作，而用一个消毒的注射器加之自己的创作，使他的“乐器”能模仿“警笛长鸣”的效果，在物理课堂上，他为同学们展示了他的制作成果，从此学生学习物理的热情高涨；……