辽宁高校实施现代学徒制的现状、困惑及对策研究

◆范丽娟

辽宁高校实施现代学徒制的现状、困惑及对策研究

◆范丽娟

高校教学与市场经济发展脱节，高技能人才严重匮乏。为了改变现状，教育部于2012年提出现代学徒制试点工作。主要对辽宁高校实施现代学徒制存在的问题及其解决对策进行研究。

辽宁高校；复合型人才；高技能人才；现代学徒制

学徒制是一种传统的教育教学方式，在中国以及西方教育史上占有十分重要的地位，在一定时期内对于推动经济社会的发展起到十分大的作用。但是，随着现代教育体系的发展和成熟，学徒制曾经一度淡出人们的视野。自20世纪80年代以来，在西方部分国家纷纷兴起复兴学徒制的浪潮，成为这些国家培养高技能人才的重要方式之一，对经济的发展起着十分重要的推动作用。

随着我国市场经济的不断发展，工业企业对专业素质人才的要求不断提高，以及高校大学生与企业人才要求之间所表现出来的巨大差距，使现代学徒制逐渐进入教育工作者的视野。教育部于2012年提出现代学徒制试点工作。目前，辽宁省经济社会发展正处于社会转型期，对于复合型人才、高技能人才的需求与日俱增，在此环境中开展学徒制，对于推动辽宁省社会进步和经济发展具有十分重要的意义。

1 现代学徒制教育的含义及其特点

学徒制的含义 现代学徒制的提出是与传统学徒制相对应的，因此在国外部分国家也称之为新学徒制。从国家层面上讲，现代学徒制指的是一种职业教育制度，或者说是一种制度化了的职业教育类型。从学校层面上说，学徒制的是一种人才培养模式，学徒制被认为是学校与企业之间进行合作的一种典型的模式，是一种半工半学、工学交替的最优方式。

现代学徒制的特点 一般认为现代学徒制主要有以下几个特点，实现了学生的全面发展。

1）现代学徒制实现了学生的个性化发展。实施现代学徒制可以使学生与教师、学徒与师傅之间双向交流，教师和师傅能够及时了解到学生的学习需求，可以进行有针对性的教学和培养，有利于提高学生的理论水平和实践能力，实现因材施教，满足学生的个性化发展。

2）可以调动学生学习的主动性。在学徒制教学中，教学情境的设置使师生都处于相同的环境中，师生面临同样的问题，相互协作共同完成一项任务，可以增强学生的学习效果，激发学生的学习兴趣。

3）提高了学生的社会适应性。学徒制需要学校与企业之间进行密切的合作，在此过程中学生将自己的理论知识运用到企业生产实践过程中，可以充分感受到学校文化与企业文化的不同，在提高学生综合素质的同时，增强学生的社会适应性。

4）减轻学生的就业压力。目前，高校大学生的就业压力不断增强，这一方面与高校毕业生的与日剧增是分不开的，另一方是由于学生的实践能力比较差。学徒制可以将

学生的理论知识转化为实践能力，可以有效解决学生就业难的问题。

作者：范丽娟，辽宁机电职业技术学院副教授，研究方向为印刷设计与制作、印刷技术、高职教育教学（118009）。

2 辽宁高校实施现代学徒制的现状及问题

心理认知问题 受传统教学方式以及教学理念的影响，家长以及学生对半工半读的学徒制人才培养模式缺乏深刻的认识，大部分学生以及家长对学习的认识都停留在理论学习层面，而对实践能力培养的重要性认识严重不足。因此，从心理认识上，学生对学徒制存在严重的抵触心理。除此之外，辽宁省大部分高校生对自己的未来职业缺乏科学的规划，对自己未来的道路认识不清，也使得大学生对学徒制教育难以接收。

缺乏政策指导 为了推动辽宁省经济社会的可持续发展，培养一批高素质人才，满足现代化发展需要，辽宁省政府大力支持半工半读，支持学校与企业之间的相互合作。但是辽宁省还没有制定出完善的实施策略和激励机制，特别是针对企业的约束机制以及激励机制不健全，严重影响了辽宁省学徒制的实施与推广。同时在实施学徒制的过程中，由于没有法律规定对学生给予何种范围内的工资和对企业师傅给予一定的物质奖励，导致学生以及企业员工都缺乏足够的积极性和主动性。

管理问题 目前，在辽宁省诸多高校之中，对学徒制教学中的学生方面的管理还缺乏经验，并且由于缺乏开拓创新的精神与魄力，导致推行学徒制遇到种种困难。高校实行学徒制改变现有教学体制和教学方式，需要投入巨大的精力以及财力，这就给学校的正常运行带来巨大的压力，使辽宁省部分高校不愿意冒着风险对现有的教学体制以及教学方式进行改革。同时，从企业方面来看，学徒的涌入会给企业的正常生产和管理带来不稳定因素，企业也不愿意花费大量的精力对学生进行悉心培养。这使得在辽宁省高校中推行学徒制面临种种困难。

无法正确处理利益关系 利益关系是高校与企业之间进行合作的基础。现代学徒制实现了学校与企业之间的高度合作，学生在进入企业进行实习期间，势必会对企业的正常管理、运营造成一定影响。因此，实施现代学徒制必需要得到单位的大力支持。而在学徒制中，要真正发挥出企业的积极性，那么势必需要企业在学徒之中获取足够的利益。为此必须要找到学校与企业之间的共同利益点。但是，在辽宁省高校学徒制的实行过程中，学校与企业之间的共同利益点还没有被发掘，导致企业在进行学徒制教育中的积极性严重不足，实施学徒制也不过是学校一厢情愿罢了。

3 提高辽宁省学徒制教学水平的对策

转变教育观念 通过上文的分析可以看出，辽宁省高校推行学徒制之所以存在种种问题，与民众的教育理念认识之间存在十分大的关系。为了使大学生及其家长认识到开展学徒制符合辽宁省教育发展的趋势，适应了辽宁省经济社会发展的需要，当代大学生应该自觉将自己的职业规划与民族的发展结合起来，自觉服务于中华民族的伟大复兴，积极参与到学徒制教学中来，实现自身发展与社会发展同步、协调。

明确各方权利与义务 从国家层面上看，教育部门一方面要加强制定相关的管理制度，推动辽宁省高校学徒制的深入开展，加强对学徒制的积极引导；另一方面，省教育部门以及省政府要加强资金投入，政府要积极促进学校与企业之间的互助合作，切实将学徒制落实到实践教学中去。除此之外，政府部门应该采取多方面措施，促进校企合作、工学结合。

从学校层面上看，首先，学校要明确进行学徒制的专业以及领域范围，要制定严格的教学任务以及教学目标，推动学徒制的顺利开展。其次，要鼓励学生以及教师深入企业生产第一线，积极与企业员工进行交流与互动。学生最好能够深入一线生产岗位，将学到的理论知识与生产实践相结合，提高综合素质。在此，根据社会发展对高素质、高技能人才的需求，学校需要不断调整专业结构和课程结构，培养合格的社会主义现代化建设者。最后，合理分配教学时间。辽宁省高校在进行学徒制教育过程中要合理分配好学生的理论学习时间以及企业的实践时间，综合提高学生的能力。

从企业方面看，首先，企业要向学生以及学校传达企业岗位对学生的具体要求以及学生进入企业顶岗实习所必须具备的知识；其次，企业必须依据与学校签订的协议，根据学生的理论成绩以及在企业的表现为毕业生提供就业条件；再次，要积极配合学校开展学徒制，在学生的实习过程帮助学生快速成长；最后，改革人事制度，对于在实习过程中表现突出的学生、师傅以及教师给予一定的物质或者精神上的奖励。

4 结语

为了推动辽宁省经济社会的快速发展，满足社会发展对高素质人才需求，必须针对辽宁省实施学徒制教育中存在的问题，充分发挥省政府、学校、企业的积极作用，切实解决这些问题，推动学徒制的顺利开展，实现政府、学校、企业三方共赢。

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G710

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1671-489X(2015)18-0175-02

2015年度辽宁经济社会发展立项课题“现代学徒制背景下辽宁高校产教融合、校企合作模式研究”（课题编号：2015lslktzdian-14）。

10.3969 /j.issn.1671-489X.2015.18.175