初中语文教学中提高学生口语交际能力的方法

2015-05-28 23:06徐辉
现代语文(教学研究) 2014年12期
关键词:仪态口语交际

徐辉

口语交际教学是初中语文教学的一项非常重要的、不可缺少的内容,对于提高学生口语表达能力,组织构思能力有着非常重要的作用,是全面提升学生素质的关键。但在实际教学中,口语交际教学由于寻找素材难,教学方法不多等因素成为初中语文教学的难题。这就需要教师在教学中不断总结经验,寻找新的更多的方法技巧。俗话说得好“脚是江湖,嘴是路”,只要靠着一张嘴和两条腿就可以走遍天下。现在的社会是一个需要运用交流而开展社会活动的口语社会,初中语文承担着培养学生口语交际能力的重要任务。口语交际能力的高低直接影响一个人一生的发展,可以决定一个人一生最终的高度。在九年的义务教育时间里,由于小学生知识量不够丰富,组织构思能力不够强,而初中学生却正处于语言感知能力强,口语表达能力好的黄金时间,因此,初中阶段开展口语交际教学是最好的时间段。那么,要能更好地提高初中学生的口语交际能力,需要采取哪些有效的方法呢?

一、积极做好胆量仪态的训练

胆量、仪态对口语的表达效果有直接影响。很多的学生心理素质不是太好,只要一讲上台,心理就开始莫名地紧张,会出现脸红冒汗等现象,甚至有的头脑一片空白,不知无措。因此,需要对学生进行进行胆量和仪态的训练。初中语文教学中,多留出时间来,让学生多上台,上台前给予鼓励,结束后给予肯定,并共同查找问题,次数多了,学生自然就有了胆量,仪态也就好了。

二、积极做好情境创设的训练

环境对人的影响很大,孟母三迁教子、断织教子就是两个典型的故事。在初中语文教学中,教师要能够学生实际情况,创设适当的情境,营造口语表达的氛围,帮助激发学生情感和思维,让学生从敢于表达、勇于表达变为渴望表达。教师要充分利用现在良好的教学条件,特别是多媒体辅助教学技术,创设让学生想说的口语表达环境,让学生不自觉地深入到情境中,激发学生兴趣,让学生有交流表达的欲望,从而主动与同学、教师开展口语交流。

三、积极做好心理障碍破除的训练

在初中语文交际教学中要破除学生的一些心理障碍,如懒惰、自卑、胆怯等心理。而自卑是初中学生最大的一个心理障碍。有些学生怕回答问题,怕当众表达自己的看法,往往是怀疑自己的能力或怕其他人说自己“爱出风头”。中国人一向有“枪打出头鸟”的恶习。这种恶习也在纯洁的学堂中盛行,这不能不说是中国人的悲哀。一个民族没有人敢出头,就有许多发明创造、新思想在沉默中灭亡,这个民族也将在沉默中衰败。在教学的各个阶段,有一个奇怪但又很常见的现象:同样是叫学生举手回答问题,小学生争先恐后举手回答;初中生寥寥数人主动举手;高中生都深深埋头学习,无人举手,老师只能点名抽学生回答了。老师的思维习惯不变,学生的思维习惯要变就很难。笔者认为要使口语交际达到预期的教学目标,最好贯彻激励的原则。学生在回答问题时,可能语言组织不流畅,所答非标准答案,老师都不该指责训斥,而是要从中找到其优点,加以鼓励。有的学生的观点可能不符合教材答案但有独到的见解,要适当鼓励,以培养其创新思维的能力。老师没有权力扼杀学生的思想,有的学生思想有点偏激,老师只能引导。同时要教导学生不要迷信权威。青年学生必须有敢说、敢想的勇气,要有志气,有抱负,破除迷信,大胆地向权威挑战。因为任何权威都是有时代性的,都不是永久的。只有超越了权威,才能有所发展,有所进步。特别是在语文学科,其主观性很强。有的问题的答案并无定论,有的老师对答案要求过死,将出题人给的参考答案定为标准答案或唯一答案,长此下去就会使学生的思想僵化,失去自主思想形成习惯性思维。习惯性思维是一种固定的思维模式,表现在学习上就是学习动机、态度、方法、策略等方面长期形成的固定模式和习惯。习惯性思维有好的也有不好的。要克服不好的习惯性思维就要求学生学会多角度思考问题,努力突破现成模式,特别是当思维处于山穷水尽的地步时,要跳出原有模式。

四、积极做好运用恰当态势语的训练

人们在交际中仅用纯语言来表达是不够的,还要靠态势语来辅助。这也是学生口语交际中的一个薄弱环节。因此,在口语交际训练的过程中还应该在面部表情、手势和姿态等方面加以强化,以提高学生口语表达的效果。在训练时要给学生说明态势语的重要性,要求学生在面部表情、手势、讲话的姿态等方面注意。同时要将这几个方面进行系统训练,才能进一步提高口语表达的效果。通过训练,使学生养成良好的习惯,最后做到一皱眉,一举手,一投足都能恰到好处地传情达意。

总之,在初中语文教学中培养学生的口语交际能力有多种途径,但仅仅依靠在语文课堂教学和限于教学计划的训练是远远不够的。要使学生充分认识到口语交际不是简单的说话,而是学生个人综合能力和语文素养的展现。让学生在日常生活中注意细节,留心观察,并积极参与社会的各种交际活动,才能有效地提高自己的口语交际能力。

参考文献:

[1]朱家珑.口语交际:语文学习不可或缺[J].小学语文教学,2010,(01).

(徐  辉  贵州省正安县流渡中学  563000)endprint

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