浅谈如何提高高中生物课堂教学效果

张得霞

【摘 要】人类发展到今天面临的问题日趋严峻，温室效应的突现使热带面积扩大化，极端的气候肆虐全球，带来的粮食问题使几亿人食不果腹。生命科学的研究与当今世界面临的粮食、人口、环境、资源等重大问题直接相关。不论是从科学发展，还是从实际需要看，我们都必须加强生物科学教育，尤其是必须加强中学生物科学教育。中学生物科学教育的主渠道是生物课堂教学，因此，如何实现生物课堂教学的高效率就是一个很值得探讨的课题。本文就是对如何提高高中生物教学提几点建议。

【关键词】高中生物；教学效果；提高

1引言

新课程改革要求素质教育，而不是千篇一律的老师在讲台上讲学生在讲台下听的教学模式，这种教学模式现今仍然统治着绝大多数高中生物课堂，学生只是围着书本、老师转，并没有多少机会进行独立的思考，这种被动的接受知识的过程，在潜移默化的扼杀学生的好奇心、创造力以及独立思考的能力，这是造成高中生学习生物的兴趣不高，生物成绩优秀率低，生物课堂效率低的主要原因。另外，这也与当今社会需要培养高素质人才的目标背道而驰。因此，如何做好高中生物教学工作就成了摆在眼前的一个重要问题。

2 高中生物教学效果如何提高

2.1激发学生学习兴趣

高中生已经有了一定的知识基础和学习习惯，但是，在面对高中学习的更高强度的学习、更深难度的科学知识，难免会显得力不从心。这时激发学生的兴趣、提高学生学习的主观能动性是尤为重要的。因为，兴趣对于一个人自主的行为是有着一种引导的倾向。

对于枯燥的知识，就要求在职教师充分发挥自身实际教学的想象力，将枯燥的知识讲得生动有趣，吸引学生的注意力从生活中发现灵感。在教学中，教师应当随时发现生活中的小细节，将实际生活遇到问题潜移默化地融入实际的生物教学之中，与所学知识密切的结合起来，有时也可以引入一些生物学家的小故事来激发学生学习的兴趣。例如，在讲孟德尔遗传定律时，教师可以开头“孟德尔是一位小教堂的牧师，那么他是怎么发现俩大遗传定律，后被世人称之为遗传学奠基人的呢？原来孟德尔所在的教堂后院有一片空地，在闲来没事的时候，他想在这片空地种植豌豆，在他种植的过程中，他发现种出来的豌豆怎么豆荚、豆粒等一些性状都颜色和性状有很多不同……”。像这样的小故事不仅可以让学生在不知不觉之中学习了知识，而且极大的激发了学生学习生物学的热情。

2.2提升教师自身的人格魅力和素质

首先，作为一名教师应当了解自己的学生，要学会用学生的眼光看待这个世界，用学生的思维思考问题，关注每一个学生的不同性格，尊重学生的同时自己也得到了尊重，这样才能做到因材施教。其次，教师要不断提升自己的人格魅力，高中时期正是学生走向成熟的阶段，所以教育工作不能是单纯的传授科学知识，而且还要培养学生良好品格的形成，然而教师良好的品格会在学生中树立榜样。另外，大多高中生是因为喜欢哪个老师，才进而喜欢上哪门课，学生常常会被老师的人格魅力所感染，将对老师的尊敬和喜爱转化为对该学科的喜爱。最后，教师的本职工作便是传授知识，自身没有丰富的知识又如何传授他人知识，自己的知识储备不够强大，不掌握先进的教学理论，又如何能培养出适应社会发展人才呢？所以，在这个知识更新速度如此快的年代，教师要通过不断的学习，来丰富自己的学识，接受最新最前沿的教育理解，提高自身的素质。

2.3采用多元化的教学方法帮助学生理解和记忆

由于生物学是一门以实验为基础的学科，可想而知实验在生物教学中的重要性，教师不仅要重视实验课的实验，对一些有助于教学的经典实验尽可能的给与学生演示。另外，生物学中有很多知识点是复杂、抽象的，使得学生在学习起来很难理解和记忆。例如在讲生殖细胞减数分裂机理时，如果仅凭书本上的文字和老师黑板上的板书，学生在学习和理解过程中势必会遇到困难，我们可以采用多媒体教学手段，将减数分裂过程做成动态影响，在教学过程一边播放一边讲解生殖细胞的分裂过程，因为鲜明的动态影像会形象生动的描绘出分裂过程，从而达到理想的教学目标。

2.4联系生活实际

生物学与人类生活息息相关，课本中的生物学现象在现实生活中或多或少的可以被追溯到，所以在高中生物的教学中，老师应尽可能的结合生活实际来讲授课本中的知识，这样可以帮助学生理解，加深对知识的记忆。

每一门学科都有其自身独特的价值，最初人类学习知识的目的，便都是为了解决生活遇到的实际问题，而后由于人类的不断发展，科学文明的进步，知识结构不断丰富，才产生了如今种类繁多的学科。既然，这些知识源于生活实际，那我们就应该将其学以致用。老师应教给学生运用所学的生物学知识来解决一些生活中的简单问题。

3结语

总之，高中生物课堂的效率的高低，直接影响到学生对知识的理解和掌握情况，关系到学生的考试成绩，也是深化新课程改革的关键。因此，教育工作者应该善于运用各种有效的教学方法来激发学生学习的主动性，培养学生自学能力，提高高中生物课堂效率。

参考文献：

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[2] 赵曙光.关于高中生物教学效率的提高[J].教育教学论坛，2011，（25）：57-57.

[3] 张文杰.新课程下的高中生物教学效率浅析[J].现代教育科学，2011，（3）：62-62.