流淌于纸端的甘泉

柯晓阳

《语文课程标准》之于写作的要求十分明确：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”由此看来，将“真情”作为每一道作文试题的核心命意便不奇怪了：天津卷“我心灵的甘露”、湖南长沙卷“那份不一样的真情”、浙江宁波卷“深处”、辽宁沈阳卷“心泉叮咚”……但凡停驻于内心深处的、触动自我灵魂的，无论是经历还是情感，无论是感悟还是启示，都与“真情”密不可分。

我们如何感受真情，并将真情诉诸笔端呢？我们需要掌握以下三大秘诀。

一、从“灵感”中选材——让触动心灵的人事、景物主宰你的思想

暂且把“灵感”理解为“触动心灵的感动与感想”，当我们面对身边的人事、景物时，如果内心稍有触动，就算是找到了写作的素材——因为能让自己感动或生发感想的材料，就是真情的材料。在学习生活中，如果能把这样的材料用心地记录下来，你就能为所有的作文题找到只属于自己的鲜活素材，这也是写好“感受真情”类作文的第一步。而围绕“动情点”，就能写出真情动人的作文。

1.想象与联想，用心灵放大“动情点”

一篇优秀的考场作文，除了要让“情”动在该动的地方，还要让“动情点”足以动人。聪明的考生会紧紧围绕自己选择的那个“点”，把它放大到足以引起阅卷者关注的程度——有点像是，在满满一篮子鸡蛋中给自己最喜爱的那一只系上一根红绸带。

千万别以为这是件很难办得到的事儿！当你找到自己最喜爱的那只鸡蛋后，你可以小心地拿起它，用彩笔在蛋壳上细细描画——也就是细腻生动地去刻画“动情点”；然后，你还可以试着给这只可爱的鸡蛋套上一个合适的锦囊呢——围绕“动情点”，适当展开自己的想象和联想。你瞧，《美的一瞬》的作者是这样描画和装饰自己喜爱的“鸡蛋”的：

当老师走进教室的时候，她一眼就望见了那枝出众的白荷。她睁大了那双晶亮的眼，像七月夜空中的星星，光彩熠熠。她咧开像花瓣似的唇，荡起了开心的甜笑。接着，老师像个孩子……满心的喜悦。她用脸轻轻摩挲着荷瓣，就像在和一个婴儿亲热。朝霞映衬着那张笑意洋溢的脸，真关！老师眯着眼睛，又一次动情地说了那句重复了许多遍的话：“谢谢送花的同学！”

我目不转睛地看着老师，看着老师不经意间流露出的关。那种关，是灿然而自然的，是学生对老师的热爱，是老师对学生爱的感谢。

读到这里的时候，我不禁想啊：这孩子不仅把老师的神态、动作、语言写得很细致，还能透过这些人物描写展开自己的联想——“朝霞”让我看到了老师脸上的喜气，“灿然而自然”让我看到了老师的活力与真诚，这样一来，“学生对老师的热爱”“老师对学生爱的感谢”就一点儿都不生硬了……更何况，这一切，都共同烘托出那个“世间最美的瞬间”呢！说真的，在一刹那之间，我就被考生彻底征服了。

如果，你告诉我说：我就是写到这里的时候越写越不自然的。

我可以告诉你，这很正常，因为中考阅卷时，这样的文章真的很多，我就曾读过这样一段文字：

“你眼睛要向前看，脚下别停，车才不会倒，懂吗？”哦，原来是这样，于是，我重新跨上自行车，按照爸爸说的去做，顿时感觉天宽地广，我做到了！

当我看到“顿时感觉天宽地广”时，就被考生雷倒了，这样的感觉来得也太突然、太没理由了吧！其实啊，你只要让自己的每一句联想都成为有本之木、有源之水就行了。如果把“顿时感觉天宽地广”改成“车不再倒了，不仅是因为我懂得了骑车的技巧，更是因为‘向前看让我明确了目标，‘脚下别停告诉我永不懈怠”，看上去似乎更“大”的道理，表达的感情是不是反而更真实更真挚了呢？只因为这联想的源头是骑车的要领，就这么简单！

2.想象与联想，推导事件前因后果

一篇600以上的考场作文，光写动情点当然是远远不够的，可能连起码的篇幅要求都达不到。每到这时，就会读到以下几类作文：一是胡乱地叙述、描写拼凑字数，二是拼命地议论、抒情来拉长篇幅，三是围绕动情点详略得当地加以铺垫映衬。当然，第三种类型自然是我眼里表现最优秀的。

只有围绕着文章标题和自己选好的“动情点”，找到相应铺垫的文章，才是最有匠心的考场佳作。训练时，我们看到了五彩纷呈的铺垫方式，既有正面的烘托，也有反面的衬托；既有侧面描写，也有环境烘托。

环境为气氛、人物心理与情感、情节服务，适当的环境描写，既能增添文章的文采，更能起到恰到好处的烘托作用。让我们一起来看看下面的文字。

站在窗前，凝望着天边的云霞。一架飞机从屋后蹿出，飞向浩瀚天际，掠起一袭白练。虽然那位旅行者早已离开我的视线飞向目的地，但留下的那道痕迹却定格在我的记忆里，定格成了世界上最美好的回忆。 （中考优秀作文《关的一瞬》）

这里“天边的云霞”“一袭白练”的出现营造出一个极美的背景，这袭“白练”引出来的“世界上最美好的回忆”又给后文“鲜活而有生命力的花朵”作了很好的铺垫，这样重重铺垫层层烘托，最终突出的是“最美瞬间”的魅力。

为了反衬“动情点”，考生用到先抑后扬的写法，先反面围绕“动情点”来写，既丰富文章内容，又突出了主题，文章的立意也就更深刻。

“回家咯！”随着放学铃声的余韵，朝气蓬勃的少年们鱼贯而出，脸上无一不是欣喜愉悦，除了我。我哭丧着脸，拖着步子走到校门口，只想仰天一啸，发泄心中的郁闷一我那悲惨的成绩哟！

为什么读书的会为了考试失利而心情不好？看，大人多爽，不用成天为考卷分数而揪心。我紅着眼圈硬是不想掉眼泪，却瞒不住我妈的慧眼。听完我一通抱怨后，她立马就笑了：“哎呀，真羡慕你们呀，成天就是绕着学习转，无忧无虑的。”

无忧无虑？！我都快愁死了！我指着脸上的一处痘痘，问：“这是什么？”

这里用抑笔写“郁闷”“痘痘”，就是为后文写“青春之美”作铺垫，有了这样的铺垫，末尾“试着像大人一样走得沉着优雅”的感悟就更加突出。

另外，有考生还常常采用直接引出“动情点”的方法来铺垫，让我们一起回到第一个例子（中考优秀作文《关的一瞬》），来看看考生是怎样直接引出“动情点”的。

老师拿着课本走进来，闻到了花香，很快就发现了放在讲台上的那枝桂花。她惊喜地说“真漂亮！难怪这么香！谢谢送花的同学！”

此后的每个早晨，老师的讲台上便开满了各式各样新鲜的花儿。有时是朝气蓬勃的向日葵，有时是馥郁芬芳的腊梅花，有时又是亭亭玉立的白玉兰；有的含苞，有的半开，有的怒放……老师总是笑盈盈地把花收起来，说：“谢谢送花的同学！”

我也想送花给老师，那一定得是最特别的一

母亲饶有兴致地在家养了一缸荷花。

入夏，那满缸的荷花盛开了。翠绿的荷叶丛中，一枝枝亭亭玉立的荷花，像一个个披着轻纱沐浴的仙女，含笑伫立，娇羞欲语。那朵硕大的白荷宛如坠于凡间的精灵，静默而又淡然地迎风而立，挥动如水衣袖，羞涩地卧在碧枝翠叶与波光水影之间。

多么美丽的白荷花啊！我深深地被它吸引住了。要是送给亲爱的老师，她一定会喜欢的。我小心翼翼地剪下那枝最关的白荷，轻轻地将它摆放在教室的讲台上。

看上去很随意的铺垫，实际上包含了考生独到的匠心，“桂花”和“各式各样新鲜的花儿”是为“白荷”的特别作铺垫；老师的“惊喜”“笑盈盈”以及“谢谢送花的同学”的语言描写，直接扣住了“美的瞬间”的题意；不厌其烦写到妈妈养的荷花，目的是突出白荷和“我”的心意与众不同；而对“我”心理活动的描写，又表达了“我”对老师最诚挚的爱……

二、从“事物”中生发——让真情感悟表现得自然贴切

在叙述与描写中选取最合适的“点”，以这一“点”为切入口，自然地表达真情感悟，是揭示文章主题最佳的方法。也只有那些顺着“动情点”，结合作文命题，自然地找到突破口来揭示主题的考场作文，才是我眼里的精品。一篇优秀文章的立意，不仅要做到新颖，还需要做到深刻，这一点，你同样能做到！

告诉你，那些故作深沉，夸大其词地喊口号表现出来的主题，是最让阅卷老师倒胃口的。

怎样写才能让老师感觉如饮甘露？我们一起来看看《美的一瞬》中的文字：

学生送花给老师，不仅仅因为老师喜欢，更重要的是，他们喜欢老师的笑，那真切细腻的笑容就是学生们心中最美的风景！简简单单的一朵花代表了一个秘密，一份感激，一个愿望，一份挚爱，一个人世间最关的瞬间！

正是有了前文展开的想象和联想，考生从“学生喜欢老师的笑”出发，把白荷的内在意义写得既细腻又深刻——花里所蕴合的“秘密”“感激”“愿望”“摯爱”，内容丰富，却看不到一点做作的痕迹，还能很巧妙地用“一个人世间最美的瞬间”一句扣题。你瞧，是不是既紧扣题意又提升主旨，而且内容也写得轻松自然？