在大学学什么

冯萍　常宏达

[摘 要]现阶段大学生的主要问题是缺少奋斗的目标，缺少内心的信仰，缺少坚持的态度。在大学学什么？大学阶段应当获得母校的文凭、实用的技能、完善的人格、同学的友情。无论是学生还是教师，都应当秉承终身学习的理念，以及对生活积极乐观的态度，保持对未知探索的兴趣，坚持不懈地投入自己设定的目标中，从而将个人发展与祖国繁荣富强紧密结合为一体，实现个人的最大价值。

[关键词]大学 生活 学习 职业

[中图分类号] G640[文献标识码] A[文章编号] 2095-3437（2015）06-0168-03

为提高学生学习动力，增进师生之间的交流沟通，我校土木学院专业基础部开展了一系列师生对话活动。其中“在大学学什么”这一主题，正是让师生从不同的视角，共同探索在大学学什么，从而启发学生怎样学习， 教师怎么引导学生学习。通过师生的共同探讨，明晰大学学习目标，从而不断增强师生共同的学习内在动力与源泉。

一、社会的背景

（一）激烈的就业市场竞争

2013年，史上最难就业季。[1]对于我校师生而言，这种压力相对小很多，一是我们坐拥首都这一巨大的就业市场;另外，在目前经济模式下，建筑行业的增长对GDP的增长贡献不言而喻。[2]那是不是这样，我们就可以忽视这一激烈的竞争？每个关注大学生就业的人都会给出否定的答案。翻开数据，2001年，我国高校毕业生110余万人，2012年达到了680万人，2013年699万人，2014年相比2013年又增加了28万人，创下新高。而且据测算，在整个“十二五”期间，我国高校毕业生仍将处于一个就业人数的高峰期，年均达到700万人左右。这些数据毫无争议地告诉我们，我们面临的将是更加严峻的就业市场。

（二）萎靡的学习状态

然而在如火如荼的就业竞争外，很多高校校园却呈现着另一番景象。当然，我们不排除有很多认真学习的学生，但还是能看到不少如下情景：能逃的课就逃;来上课的同学困了就睡觉，不困的就补做另外课程的作业或者看手机，手机成为学生上课的必备工具;班内是几个作业模板的流传;宿舍内是网络游戏的战场，更是卧谈的最佳地点……

二、问题的根源

（一）缺少奋斗的目标

很多大学生的中学阶段都是在家长、老师的严阵以待以及书山题海中度过的，周围的人都会说“好好学，上了大学就好了”，仿佛上了大学就进了保险箱。那时大部分同学都是有目标的，只是目标不同的大学。但进入大学后，没有了督促，没有了苦读的方向，他们缺少了奋斗的目标，逐渐迷失了自我。

（二）缺少内心的信仰

尽管学生已经成年，但他们并不清楚学习的终端是什么。是为了完成父母的愿望？为了挣钱？还是为了实现自己的人生价值？有的学生根本不想这些问题，有的学生想了想，没想明白就放下了。这是缺少信仰的结果。

（三）缺少坚持的态度

部分学生本抱着认真的态度进入大学学习，最开始也的确是这样要求自己，但当他们发现周围有很多同学通过投机取巧的方式就能轻松过关，他们也开始盲从。

当我们置身于今天这样一个年代，当学生处在一个可以积累和形成的阶段，作为教师，我们应做些什么呢？单纯和学生谈目标、信仰、态度难免太空，但我们可以结合我们的教学、科研以及人生体验等给学生一些合理化建议，使更多学生在领悟大学本质的同时逐渐体会目标、信仰以及坚持的态度对一个人的意义，从而不断提高学生的自我素养。

三、在大学学什么

经过讨论，师生们共同认为：大学阶段应当获得母校的文凭、实用的技能、完善的人格、同学的友情。具体建议如下：

（一）生活上的建议

1.保持乐观积极的心态

生活快乐与否很大程度上取决于个人对人、事、物的看法如何。乐观的人即使事情变糟了，也能迅速做出反应，找出解决的办法，确定新的生活方案。乐观的人不会对学习、未来的事业表现出失望、绝望，正如人们常说：悲观的心态泯灭希望，乐观者则能激发希望。

保持乐观积极的心态有助于学生形成良好的应对人与事物的能力，而不至于发生诸如跳楼、泼狗熊硫酸、宿舍投毒等一系列伤害自己，危害他人与社会安全的事件。成长轨迹的不同使得我们不是每个人都能成为祖国的栋梁，都能干出一番轰轰烈烈的事业，但是我们每个人正常的心态能够保证每个家庭的正常运转，无数家庭和个人的努力则支撑着社会的正常运转。乐观积极的心态也会影响更多的人看到世界的真善美，从而激励自己实现更多个人价值，从而达到报效祖国的宏伟目标。

2.保持对世界的好奇心

好奇心是人们对未知事物积极探求的心理倾向。诺贝尔物理学奖获得者李政道曾经说过：“好奇心很重要，要搞科学离不开好奇心。道理很简单，只有好奇才能提出问题，解决问题。可怕的是提不出问题，迈不出第一步。”著名的生物学家达尔文正是由于对鸡蛋孵小鸡这一在很多人眼中习以为常的事情中，联想到了人，当时人们都说人是上帝创造的，这是不是真的？好奇心驱使他探究世界的起源，经过不懈的考察与记录写出了《物种起源》。

在学习中，好奇心可以帮助我们获得更多的知识;可以成为我们未来开启事业的开端，并加速事业的成功。如果我们对什么都是觉得理应如此，那么教育所提倡的创新性也就永远得不到实施。我们为贯彻落实党的十七大提出的走中国特色新型工业化道路、建设创新型国家、建设人力资源强国等战略部署所提倡的卓越工程师计划，也无疑只是纸上谈兵。

3.培养一种兴趣爱好，提升人文精神内涵

长期以来在工科院校中往往注重的只是知识和技能的培养，把教育定位在培养专业人才上，而忽视科学精神、人文精神的培养，也更没有意识到大学作为人文精神的发生地和传承器的作用。

人文教育通过把人类积累的智慧精神、心性精粹与阅历经验传授给下一代，以期使人能洞察人生、完善心智、净化灵魂、提高品位，其实质是一种人性教育。健康积极向上的兴趣爱好，使人工作学习之余有所精神寄托，能提升人文素养内涵，丰富大学生的精神世界，培养民族精神，有助于社会的和谐发展。例如在教学中，我们通过北京市教委高校特色资源库建设项目风采中国——中国传统建筑之门窗以及顶盛中国——中国传统建筑之屋顶的介绍，加强学生对传统建筑文化的认知与理解，从而提升学生的人文精神内涵。

（二）学习上的建议

1.学会自学

大学的学习生活不同于中学，往往一门课在很短的学时内结束，并且随着社会的发展，知识的总量在不断增加。联合国教科文组织在关于生存的主题报告中称“未来的文盲，不是不识字的人，而是不会学习的人。”的确，在科学技术日新月异的今天，人们要适应不断发展变化的新生活，唯一途径就是自学。学生在自学过程中，逐渐学会分析知识点以及重点、难点。当学生通过自学获取了新知识，那种成就感、自信感也会油然而生，会逐渐将自学过程转变成一种享受，这样一种良性循环的连锁反应会让自学变成一个自然的愉快的过程。并且，一个善于自学的人必定不是一个盲目学习的人，而是有明确目标，能在有限的时间内最大限度提升自己，以适应和胜任社会角色的需求，这些将对学生真正成长为卓越工程师大有益处。

2.培养专业学习兴趣

大教育家夸美纽斯曾说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。” 在看似枯燥的专业学习中，专业学习兴趣的培养显得愈发重要。有经验的教师都会在自己的教学中有意识地培养学生兴趣，但是这种引导还是必须转化为学生自己对专业的一种兴趣。当学生有意识地培养学习兴趣时，学习过程中才会有兴奋点，从而开始更多关注与思考专业问题。在此动力下，学生才可能将专业知识的学习变成自己生活的一部分，才可能将来在专业道路上有所建树。

3.清晰专业课程之间的关联

尽管很多专业在大一时都开设了专业概论这样的课程，但由于刚刚接触这一专业，会有很多的不理解;再加之一些学生盲目听从高年级同学的传言，造成在学业过程中将一些本应重点掌握的知识自认为不重要就忽略掉了。因此，作为教师在授课过程中应当加强对学生专业认知的引导，使学生清楚课程之间以及专业之间的逻辑关系，也使学生明确专业的认知是在学习以至将来从业过程中逐渐形成并提升的。专业认知度、理解越深刻时，专业上的成就才会越大。在教学中，我们通过北京市本科生科研训练项目加强对学生专业学习的引导。

4.要有开阔的专业视野

专业学习中不可一业不专，但也不可只专一业。随着社会对人才的需要，专业结合、复合型人才的优势日渐突出，这就需要学生不仅懂得本学科的知识，而且还应尽可能懂得其他学科的相关知识，而且是多多益善。同时，有时间的情况下，多读点杂书，天文地理生物，历史经济管理，哲学小说诗歌，这些比将来读《成功学》更有用。

（三）职业上的建议

1.了解自己的性格特点

很多学生在求职前都是盲目投递简历，当然这增加了面试机会，但是我们有没有设想过将来长远的发展以及自己在岗位上的心情愉悦程度。众所周知，当我们做一件自己愿意做的事情时，我们热情激昂，但如果做的是一件与自己性格、喜好背道相驰的职业，就会造成心情的压抑、工作的粗枝大叶等。因此，建议学生在找工作前对自己即将求职的岗位应有较为明确的认知，对自己的性格有深入的认识，初步判断自己的性格是否适合这个岗位的发展要求。

2.多与专业人士接触

在专业学习的过程中不要过于封闭，要多与专业人士进行沟通。通过和高年级学长合作参与竞赛，关注任课教师课内外的答疑，参与专业讲座的互动学习，实践中多向现场人员请教等多种方式，尽可能地与专业人士接触，这既是锻炼情商，提升与人相处的沟通能力、积攒人脉的过程，更是提炼专业学习成果的过程。通过不同人的视角深入学习专业知识，提前了解行业发展景况，有助于自己更全面深入了解即将从事的这个行业，从而增强判断自己就业方向的准确性，杜绝一头雾水地进入工作的混沌状态。

3.学点真本事

要想获得理想的职业，必须明确自己的核心竞争力。合理分配自己的时间和精力，将专业学习的核心知识和技能充分掌握好，并明确哪些是课本上没有的，哪些是最先进的，然后想尽办法去学习它。同时，适当参加一些大赛，取得一些优异的竞赛成绩等，这些都可以增加自己就业选择的资本。

大学的学习是人生学习阶段的一部分。随着科学技术的日新月异，终身学习必将成为我们的常态。“在大学学什么”这一主题活动也只是一个载体，希望通过这样的师生交流活动，使更多的学生领悟大学的本质，了解到自己的人生与社会需要的切合点，从而逐渐明晰自己的价值观，最后形成自我决断、自我选择、自我造就的信念和勇气。

无论是学生还是教师，都应当秉承终身学习的理念，以及对生活积极乐观的态度，保持对未知探索的兴趣，坚持不懈地投入自己设定的目标中，从而将个人发展与祖国繁荣富强紧密结合为一体，实现个人的最大价值。

[ 参 考 文 献 ]

[1] http：//www.chinairn.com / news / 20130618 / 090045682.html.

[2] 刘鉴铃.我国建筑行业增加值与GDP增长关系的实证研究[J].中国经贸，2011（6）.

[3] 方素娟.在生命科学基础教学中培养学生的自学能力[J].中国教育技术装备，2009（20）.

[4] 冯萍.打开专业学习的“金钥匙”在哪里[M].北京建筑工程学院2009年教育教学改革与研究论文集，北京：兵器工业出版社，2009.

[责任编辑：钟 岚]

[收稿时间]2014-12-25

[基金项目]北京市教委高等学校特色资源库建设项目（编号：30840513003）;北京市本科生科研训练项目（48041614002）。

[作者简介]冯萍（1975-），女，湖北襄阳人，硕士，副教授，从事建筑技术教学与研究工作。