多媒体在低年级写字教学中的实践运用

江娟

随着时代的日新月异，多媒体以它独有的声、形、意结合，激发了学生的写字兴趣，提高了写字教学的有效性。下面我结合实际教学谈谈我的一些做法：

一、习惯养成——影像生成助练姿

提笔即是练姿时。“凡学字，必学执笔”。写字姿势包括坐姿和握笔姿势，即我们通常所说的双姿。培养学生良好的写字姿势与习惯，使学生受益终身，是教师共同的任务与追求。教学中，首先要求学生养成正确的坐姿，即“头正、身直、臂开、足安”，其次要求学生做到“胸离桌子一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸”。低年级孩子自控能力差，老师要多提醒，多纠正，与家长共同配合，时刻严格要求学生在校和在家的写字姿势。为此，我将学生在校书写时正确的姿势用相机拍下，用摄像功能对一节写字课全程录像。

二、笔顺字形——动态生成助识记

《语文课程标准》要求，按笔顺规则用硬笔写字。所以按正确的笔顺书写是保证书写美观的前提之一，因为只有正确书写才能正确识记。

1.讲讲小故事。在华夏五千年璀璨的文明史中，中国的书法艺术以其独特的艺术形式和艺术语言释读了中国传统文化的内涵。古往今来，书法家的奇闻轶事一直为人们津津乐道，在学生写字前以这些名人的故事来激趣，会产生很好的效果。

2.搞搞小比赛。低年级学生好胜心、荣誉感极强，他们总渴望自己的成功能得到大家的肯定。针对这一心理特点，在写字教学中，我安排了一系列的比赛活动。在活动中，对表现好的给予一定的奖励，对比原来有进步的学生也给予肯定。……