浅谈Word教学中培养学生的自学能力

李绪陵

【摘要】随着计算机技术的发展，各类应用软件更新速度越来越快。在计算机教学中，要重视培养学生的自学能力。本文介绍了在Word教学中培养学生自学能力的方法。

【关键词】Word教学 自学能力 培养

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）04-0137-01

随着计算机技术的发展，Word应用软件的更新换代速度越来越快，学生在学校期间学的知识再多，也难以赶上知识更新和增长的速度。当学生毕业时，所学的Word软件知识常常已经过时。为了适应社会的发展，跟上时代的步伐，在教学过程中，不但要传授知识，更要传授学习新知识的方法，培养学生自学能力。笔者根据自己多年的计算机教学实践，在此谈一谈如何在Word教学中培养学生的自学能力，供大家参考。

一、培养学生对Word软件的兴趣，产生自学的动力

自学需要动力，而兴趣则是最大的动力，有了兴趣才会自觉地学习，学习效率才会高。本人从三个方面入手，培养学生对Word软件的兴趣，产生自学的动力。

1.展示Word软件的强大功能，吸引学生学习的兴趣。

Word软件功能强大，应用十分广泛，具有多方面的功能，如：编辑、排版、表格、图文混排等等，在第一次介绍Word软件时，充分展示Word软件的强大功能，告诉学生Word软件在当今社会的广泛应用，如：无纸化办公、网上办公等。告诉学生能熟练地运用Word软件在计算机上书写文章、编辑论文、以及排版、修改、打印文档，制作电子文档十分重要。激发他们学好Word软件知识和技能的兴趣。

2.采用形式多样的教学方法，诱导学生学习的兴趣。

教学中，采用多种形式的教学方法，调动学生的学习兴趣。例如：从现实生活找实例进行教学。像对文档“自我介绍”进行排版、用图文混排制作学生“生日贺卡”等，因素材来自于学生，学生兴趣浓厚，学生从“要我学”变为“我要学”，激发学习的动力。

3.实践应用Word软件，启发学生。

让学生利用Word软件设计制作课表、课外活动宣传海报等，利用实践应用激发学生对Word软件的学习兴趣，提高综合应用能力，同时学生在解决实际问题的过程中必然会遇到新的问题，逼着学生去自学，去问教师。当学生自己解决了实际问题，成就感由然而生，增强自学的兴趣。

二、教授自学Word软件的方法

“授人以鱼，不如授人以渔”，教师不仅要教给学生知识，更要传授掌握知识的方法，教会学生如何自学，提高学生自学能力。对于学生来说，学会如何自学，要比学习知识更为重要。

1.课堂教学中要变“传授知识”为“传授方法”。

教师在课堂教学中采用不同的教学方法，就是给学生演示不同的学习方法。如：讲完插入“剪贴画”中的“设置图片格式”后，鼓励学生自己寻找发现 “艺术字”的格式设置方法。指导学生触类旁通、举一反三，这是横向联系法；讲授Word软件中“打开”时，通过用Word软件打不用WPS保存的文档，讲解文件格式的转换操作，并告诉学生以后用MP3时，若遇到音乐格式不支持，就可借鉴此经验，进行格式的转换，这也为学生今后自学图像、音频、视频等格式的转换打下基础。拓展学生的思维，是延伸学习法；通过“个人介绍”的排版将需要学生掌握的知识点；字符格式化、段落格式化等知识点串连起来，经过串连起来的知识点更容易记住，知识点之间的相互关系也更好理解，这是综合归纳学习法；除此之外，还有求同存异法、寻根探源法等等。总之，教师在教学过程中采用不同的教学方法，不单是为了教学手段的灵活多样，更主要的是给学生提供多种途径的解决问题方法，让学生学会使用，教给学生自学的思路，教给学生自学的方法。

2.课堂教学中要变“讲授为主”为“实践为主”。

学习Word软件，最佳的学习方法，是做中学，在实践操作中学，课堂教学中要变“讲授为主”为“实践为主”。如：“字体”设置、“段落”设置、“分栏”设置、“保存”设置等等若以讲授为主，既单调枯燥，学习目标不明确，学生没兴趣，效果也不好。只有在具体实践操作中，学生成为真正主体，才能培养学生分析问题、解决问题的能力，培养他们的自学能力和探究能力。

如：进行Word文本“排版”教学时，采用如下步骤：（1）将未排版的文章和已排版的文章分别进行屏幕截图然后发给学生；（2）让学生观察、分析、比较两篇文章的不同点；（3）要求学生对未排版的文章进行排版，使其跟已排版的文章的截图完全一致；（4）让学生思考“能不能让文章的排版更上一层楼？怎么做？”；（5）学生动手实践自己的想法；（6）教师点评。学生要想排版更好，在操作的过程中，必然会遇见新的问题，要求学生自学新的知识，掌握更多技巧。若学生解决不了，教师要针对学生出现的新问题，给予点拔，引导他们思考，直至问题解决。学生在对文章排版的整个过程中，通过反复观察、分析、比较、修改、总结，逐步理解、巩固所学知识，在操作实践中，明白了要学习的东西，明白了怎样去学，才能到达目标。培养学生自主地分析、解决问题的能力。学生在实践中，不但能学到教师传授的知识、技能，而且会产生自己的想法，形成完善自己的学习方法，不断获得成就感，激发求知欲望。在课堂教学中，教师教学所采用的综合法、归纳法、分类法、整理法等方法都是学生以后在自学时常用的方法，自学时，根据自己的特点，不同的内容可采用相应的学习方法，并从中寻求适合自己的学习方法。

3.指导学生善于应用Word软件的“帮助”系统。

教师要教会学生正确使用Word软件的“帮助”系统，培养学生寻求“帮助”的意识和信息搜索能力。让学生学会通过“帮助”系统寻找答案的方法，Word软件中的“帮助”系统相当于教学指导书，相当于你身边的老师，在Word软件中通过“帮助”的学习，能掌握Word软件的基本知识，了解Word软件的使用等等。例如：想知道如何“保存”文档，只要打开Word“帮助”对话框，在搜索框中输入“保存”，就会找到答案。有的“帮助”系统不仅有答案，还有列举说明，方便学生自学。学生今后学习其它应用软件都可以这样自学。

4.充分利用互联网进行自学。

众所周知，现代互联网是一个知识的海洋。里面有很多教学资源和信息，如：免费的教学视频，教学课件，在线讲座等等，为学生自学提供了极大方便。利用网络，特别搜索引擎，学生可以获得大量有用的知识和信息。通过这些信息工具和资源，可以做到想要什么知识，就能找到什么知识。用搜索信息时，关键问题是如何选好关健字和搜索引擎。例如，毕业找工作时，要写“求职信”，若有不清楚、不明白的地方，在百度或谷歌等搜索引擎中输入“求职信”，就可以检索到各种各样的有关“求职信”方面的信息。

5.鼓励学生课外学习Word软件相关书籍。

学海无涯，教师要鼓励学生多看有关Word软件专业知识和专业技能方面的书籍，如：《电脑爱好者》等，自学更多的专业知识，掌握更多的专业技能，为将来走上社会打下坚实的基础。

总之，培养学生的自学能力，是现代社会不断发展的需要。学生自学能力的高低，直接影响学生将来的社会适应能力。因此，在教学过程中，教师不但要让学生学会现有知识，更要让学生学会如何学习，具有自学的能力，社会适应能力。