端正态度纠正文风

2015-05-30 21:20杨孝芳
中学教学参考·文综版 2015年2期
关键词:端正错别字态度

杨孝芳

[摘要]高一新生作文存在严重的抄袭现象。分析存在这种现象的原因,从思想方面端正学生的作文态度,开展多种训练,激发学生的创作欲望,注重讲评环节,提倡多读书,提升学生的思想认识境界,从而有效端正学生作文态度,纠正文风。

[关键词]高一作文端正态度纠正文风

[中图分类号]G633.3[文献标识码]A[文章编号]16746058(2015)040021

一、 问题的提出

每次面对新升入高中的学生,笔者都要从各个方面调查了解他们的写作水平,以便有针对性地循序渐进地培养他们的写作能力,提高他们的写作水平。面对2012级高一新生的作文,笔者有诸多感慨,发现并总结出了许多带有共性的问题。具体如下:

1.抄袭作文的人,占全班总人数的50% 以上。

2.书写潦草的人,占全班总人数的60% 以上。存在的问题是标点符号书写不规范,字迹潦草,模糊难辨,错别字较多。

3.不按时交阅者占全班总人数的15%左右。

二、问题的反思

态度决定高度,思想决定行动,能力决定结果。这些浅显的道理,许多学生都听说过,但面对具体的课业,他们就忘乎所以了。究其深层原因,许多学生对作文的认识不够到位,把平时的作文训练仅仅当做一次作业去完成,而不是把它当做一次情感表达、思想交流去对待,更没有把它当做一个有文化修养的人应具备的一种能力去历练。

抄袭之风由来已久。据了解,许多学生从小学阶段就开始抄袭作文,背诵作文应对中考,成了一种风气。这种现象的存在,对高中有效作文教学是一大障碍,对语文教师的教学提出了挑战。那么,我们如何应对呢?

三、 应对策略及效果

1.解决思想认识问题

作文究竟有多重要?单靠说明它在高考中分值60分,占全卷的 40%比重,不能解决思想问题。单纯强调为了考试,难免急功近利。

新课程改革对作文教学高度重视,认为写作能力是学生语文能力宝塔的顶端,是一个人语文水平的最高体现。作文教学理应处在整个语文教学的核心位置。这一基本指导思想,需要语文教师采取各种途径和方式传授给学生,渗透到语文教学的各个环节,让学生充分感受到写作是生活中必不可少的一个组成部分,不可等闲视之。比如利用节日,训练学生拟写短信,祝贺母亲三八妇女节快乐,祝愿老师教师节快乐,问候老人重阳节平安等。几个人参加演讲比赛,大家都来写写演讲稿,在实际运用中、在各种活动中训练写作能力,增强学生对写作重要性的认识。

总之,解决思想认识问题,一方面要靠语文教师的理论指导,另一方面要在各种语文实践活动中引导学生积极参与,刻苦实践。思想问题解决了,态度才会发生变化。

2.端正态度,规范写作行为

端正作文态度,杜绝抄袭行为,要求学生用自己的笔记录、抒写自己的生活经历,抒发自己的感受、情感,发表自己的见解。观察生活,体验生活,源自生活的素材,才是作文的主体材料,才会感人,才会有生命力。

端正态度,一方面要求学生端正对生活的态度,做生活的有心人,积累素材,反思素材;另一方面,要以求真务实的态度表现生活,揭示生活的真谛,而不是敷衍塞责,草率行事。

3.有计划地开展作文基本功训练活动

书写潦草现象的纠正,非一日之功见效。为此,笔者采取的措施是强化写字训练,要求学生临摹钢笔字帖,规范书写行为。临摹的字帖作为一种作业,每周交阅一次,目前进展良好。训练持续时间计划为一年半。

减少错别字,进而消灭错别字,也需要一个较长的过程。笔者采取的办法是,要求学生及时更正每次作文中的错别字,并把全班学生作文本上的错别字汇集起来,班级里交流,暴露错别字,认识错别字的危害性,进而准确识记运用祖国的语言文字。

4.作文训练要宽严相济

新课标要求在写作训练过程中,要善于激发学生的创作欲望,注重调动学生的生活储存,注重调动学生的写作激情。教师要在命题及指导方面大做文章。

本学期第一篇作文,笔者提出的写作要求是,写一篇具有真情实感且最能体现自己写作水平的作文。交来的作文大部分写得都很好,当初笔者暗自高兴,以为这届学生作文能力不错。后经调查比对,发现大多数是抄袭之作,令人失望。思考分析原因,许多学生在初中阶段就养成了抄袭的习惯,初三为了应对中考,背诵了许多优秀作文,准备当敲门砖用,看来不良风气形成由来已久。除了批评教育,教师还要在作文命题、作文讲评环节上下工夫,出新招,有效防止抄袭之风蔓延。

第二次作文,笔者布置了一篇书信体作文,题目是“致老师或班主任的一封信”,要求有具体事例,有自己的真情实感。这次作文出乎笔者的意料,没有一篇是抄袭而来的,材料来源于师生们的现实生活,读来亲切感人。这次作文纠正了笔者的一个认识偏差,大多数学生的观察能力、语言文字表达能力已经具备一定基础,不是写不好,无可救药,而是要采取科学合理的方法去引导,要考虑学生现阶段的优势,在此基础上逐步提高,拔苗助长不足取。

这两次作文,笔者的教训是作文命题不能太宽泛,不能随心所欲,放任自流,而要有训练目标和训练重点。命题要符合学生的最近发展区,不能空中楼阁式地去训练,远离生活实际,否则学生只好以抄袭应对了。有人认为,作文命题要“命”在学生的心坎上,让学生有事可叙,有情可抒。

5.范文引路,做好讲评工作

每次作文训练都会有得有失。在讲评环节,要及时发现并肯定学生取得的进步,对问题作文要提出改进意见和措施,选择优秀作文做示范,供大多数借鉴学习。教师也可以把自己的下水文拿来与学生一起交流、分享,让思想火花自由绽放,让情感激流汹涌澎湃。

下面这篇作文是笔者所带班级的一篇优秀作文。它的材料源自真实的生活,观察细致,感受独特,抒发了学生的真情实感,是纠正不良文风的一篇范文,供学生借鉴之处较多。

在讲评环节,笔者特意突出了其材料的真实性,感受的独特性,立意的新颖性,这篇习作发挥了示范引领作用,教学效果突出。

原文如下:

致语文老师的一封信

敬爱的语文老师:

您好!

记得第一次见面是在第一节语文课上。上课铃声响了,您拿着书本还有教案什么的,走了进来。初次见面感觉您是很斯文的,给人一种严肃感。真的,初次见面,我甚至感觉到紧张。总是想,日后若是“得罪”您该会是什么样的后果呢?总是胡乱想……

然而之后的相处、了解使我改变了这种想法。之后,您还是像往常一样来上课。上第一节语文课《沁园春·长沙》时,您让我们说说本文所用的艺术表现手法,我们听后都沉默了,顷刻,您又问:“有谁知道,站起来说话,错了也没有关系啊!”可教室里却更静了,甚至都听得见每个人的呼吸声。这时,您什么也没说,而是耐心地给我们讲解。这时,我心中的那块石头终于放下了。不知是因为您没有责怪,还是……这次又认识了一个不一样的您。

第二天还是有语文课。因为第一天的课还没有上完,所以只好接着上。您给我们讲了“动静结合、以动写静”的有关内容。我记得很清楚,您当时用“蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽”为我们举例。可是有些同学似乎更加疑惑了。然后,您幽默地说道:“如果林子里的蝉都叫了,蝉的叫声回荡在林中,不就显示出林子的静了吗?”有时您还会和我们开玩笑,让大家哈哈大笑一阵之后又能够全神贯注地听讲。

当然,这些都不是最重要的原因。我之所以第一次见面会紧张,是因为您一脸严肃的样子。反而,现在我对您产生了一种敬重感、尊敬感。最主要的是您讲到我们的现在和未来时,我感触良多。您说:“当今社会是人才的竞争,学习是发展一切的前提,而我们当前最重要的任务就是学习,因为学习可以改变命运。”我记得曾经有位老师也对我说过类似的话,他说:“如果现在辛苦一点,将来就会幸福许多;如果现在玩乐当前,将来就会后悔莫及,这是个必然的结果。你不选择它,它就会选择你。”如果说人生最重要的是财富,难道你们这样的肺腑之言不值得珍藏和敬重吗?之后认识到的您是和我们说真话的人,告诫我们看清方向,努力奋进。

敬爱的语文老师,我只想说:我不想用华丽的语言去装饰您或者改变您的形象,我只想用朴素的语言写出我心目中那个真实的您,您值得我们去尊重和爱戴,因为您是个善说真话的人。即使会伤人,也是过来人的经历和经验。

最后愿您健健康康,一切顺心,桃李满园。希望在以后的相处里,更好地了解您。我相信定会收获不小。

此致

敬礼!

学生: ×××

×年 ×月 ×日

6.倡导多读书,提升思想认识境界

读写关系密切,众人皆知。高一学生作文并不是不会组织句子,而是思想境界有待提升。对生活的人和事,应该用怎样的眼光和观点去评判呢?充分阅读,能培养感性思维能力和理性思维能力,能增长见识。因此,我们倡导多读多积累,多做笔记多思考,进而全面提高思想认识。面对生活,有自己的眼光,有自己的头脑,有自己独到的解读,这是写好一篇作文的思想内核。

总之,写好一篇作文,需要许多要素共同发挥作用。在高一新生入学以来的大半学期,笔者了解了学生思想行动方面的几个典型问题,并采取了一些改正引导措施,收到了一定的效果,但还需进一步了解研究。

(责任编辑陈剑平)

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