高中英语教学中任务型教学法的探索应用

戴玲玲

【摘要】本文介绍了以学生为主体、活动为重点的任务型教学法，列举该教学法的优点及教师在教学观念、教学行为及教学方法上带来的转变，通过在教学中的亲身探索与实践，不断完善课堂教学，提高学生综合运用英语的能力，让学生通过实际的活动来学习英语，使英语学习与英语运用达到高度的统一。

【关键词】任务型 转变 课堂教学

一、关于任务型教学法

教育部颁布的国家《英语课程标准》鼓励老师采用以学生为主体、活动为重点的任务型教学法。那么，什么是任务型教学法？如何组织活动？如何体现以学生为主体？不可否认，经过大量不注重语言综合能力提高的应试教育熏陶的教师，大多数习惯了“以教师为中心”，习惯了“以背语法――拼单词——选A、B、C、D——做模拟试题——追求分数为特征”的传统教学模式[1]。英语课程标准倡导任务型教学法，就是要讓学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作的方式，进行自主探究，协作交流，完成一系列任务[2]。任务的设置由简到繁，由易到难，循序渐进。让学生不断感到成功的喜悦，增强学习兴趣，提高自信心，始终保持主动参与的积极性。通过一个一个任务的完成，最终达到预期的目的。

二、任务型教学法的优势及带来的转变

任务型教法进入中学英语课堂后同其他教法比起来有着诸多的优点。

首先，这种教法更注重发展学生的情商和认知能力，能够促进学生综合素质的提高。在任务型教学的课堂中，改变了传统的语法翻译教学法的教学过程中 “以教代学” [3] 教学模式，加强了学生参与的主动性，这在交际法中也是无法比拟的。……