如何进行小学体育教学改革

钱晓华

在素质教育发展的过程中，小学体育教学越来越受到重视。在教学中，教师要注重发展学生的身体素质和体育能力，创设丰富多彩的教学活动，激发学生的学习主动性。在教学中，教师要摆脱传统体育教学的方式，精心选择教学内容，激发学生对体育活动的兴趣，并且通过引导让学生认识到体育锻炼对自身的促进作用，使他们形成终身进行体育锻炼的意识。

一、创设趣味性的教学模式，激发学生的学习兴趣

在小学体育教学中，学生对体育训练产生产生兴趣，才能激发他们的积极性，提高体育教学效率。因此，体育教师进行教学时，要考虑到小学生的年龄特点，改变传统教学中单一、枯燥的模式，创设丰富的教学模式，激发学生的学习主动性，使他们通过主动探究来掌握体育技能。教师在创设教学模式时，既要具有教学性，又要具有趣味性，使学生在趣味性的氛围中进行学习，让他们忽略了身体的疲劳，提高体育训练的效率。例如，在让学生练习立定跳远时，为了让学生对长时间练习同一个动作感到枯燥，教师可以让学生分成小组进行比赛，看看哪个组的同学跳的最远。在竞争状态下进行练习，学生的积极性十分高涨，他们为了取得比赛的胜利，都积极主动的进行了练习，有效掌握了立定跳远的动作和技巧。

二、创设和谐的学习氛围，发挥学生的学习主体作用

在传统小学体育教学中，教师和学生之间进行的是单向信息传递，教师负责向学生进行知识灌输，忽略了学生在学习中反馈的信息。由于教师和学生缺乏沟通交流，导致体育教学不能从学生的实际出发，教师为了完成教学任务进行教学，学生在被动的情况下接受知识，进行长时间枯燥的体育锻炼。在这种教学方式下，虽然花费了教师和学生较多的时间和精力，取得的效果却不好。随着素质教育的进行，小学体育教学发生了改革，教师和学生之间成为了双向的信息交流，教师在激发学生主动性的同时，及时收集他们在探究体育知识和练习体育项目时的信息，对他们进行指导，使学生能够较快的掌握体育运动技能，促进他们体育能力的提高。在以学生为主体的课堂学习中，学生成了学习的主人，他们能够充分发挥学习的主动性，在探究、练习、分析、总结的过程中来进行体育运动的练习，对学习方法进行了创新，有利于提高他们的学习和锻炼效率。

三、注重体育技能教学，提高学生的体育能力

在小学体育教学中，教师要根据学生的身体素质和能力来精心选择教学内容，让学生通过积极的锻炼，有效掌握学习的内容。体育教学的主要目的是让学生通过体育锻炼提高身体素质。因此，在教学中，教师要让学生树立终身进行体育锻炼的意识，让他们为了身体的健康积极主动的进行锻炼。通过训练，使学生较好的掌握体育技能，提高他们的体育综合素质。随着素质教育的进行，教师要改变传统体育教学观念，在教学过程中坚持新的教学理念，深入挖掘教材中的知识，从学生的实际出发对教材内容进行整合。教学方式不再是枯燥的体育练习，而是结合学生的主动探究进行的体育技能的学习，让学生在自主探究过程中领会体育运动机能，提高他们的体育能力，使他们的体育素质获得有效发展。

四、结合游戏进行教学，激发学生的参与热情

小学生生性活泼，他们对游戏充满了兴趣，在游戏过程中，他们呢能够充分发挥积极性和主动性，通过自己的努力来完成游戏。在体育教学中，根据体育运动项目的特点来选择游戏，让学生在游戏过程中进行学习，加快他们对体育运动技能的学习，使他们对体育学科产生兴趣，促进体育教学效率的有效提高。在选择游戏方式时，教师要根据学生的兴趣和教材内容进行合理选择，使课堂教学更具有实效性。例如，在让学生进行弹跳练习时，为学生创设了“青蛙过河”的小游戏，在操场上画出起跳点，并在跳的场地上画上荷叶，让学生采用“石头、剪刀、布”的方式来决定哪个学生跳。在游戏过程中，学生积极的参与进来，在玩的过程中锻炼了他们的弹跳能力，使他们喜欢上了体育课。

五、进行生活化的教学方式，提高学生的学习积极性

在体育教学中，把体育运动和生活化的教学方式相结合，能够激发学生的学习热情，使他们积极的参与到活动中。因此，在设计体育活动时，教师要生活中挖掘素材，把学生熟悉的生活内容融入到体育教学中，拉近学生与体育学科的距离，使他们积极主动的进行体育活动，促进他们体育能力的提高。在生活化的教学过程中，学生能够通过体育锻炼掌握基本的生存知识和技能，有利于促进他们综合素质的发展，使他们在遇到困难时能够运用智慧和体育技能来解决困难。

六、激发学生的自主意识，实现以人为本的教学

在小学体育教学中，教师要深入探究新课程标准的要求，把培养学生的自主学习、探究学习和合作学习能力作为重要的教学任务。在教学中，教师在教学新的体育运动机能时，要给学生足够的时间去体验、去探索，找出练习的有效方法，从而牢固掌握运动技能、技巧。当然这种学生的自主学习，离不开教师的恰如其分的引导，千万不要为了节省时间而给予学生现成的答案，要真正引导、带领学生分步去发现问题、解决问题，让他们真正体验整个探究的过程。例如，在障碍跑的教学中，为了培养学生的自主学习能力，教师让学生进行分组，每个小组在规定时间内利用相同的器材，各组设计自己的障碍跑的形式，然后分组进行交流展示，选择出学生最感兴趣的障碍形式作为障碍跑的集体练习形式。由于给了学生充足时间去讨论、设计，所以他们的积极性非常高，全身心的投入学习，获得了良好的教学效果。

总之，随着新课改的进程，教师要激发学生的学习主动性，使他们在教师的指导下积极主动的进行知识探究，提高他们的体育技能，使他们拥有健康的身体，更好的进行学习。在教学中，教师要从学生的兴趣出发，创设丰富的教学模式，让他们积极主动的进行体育锻炼，使体育课堂教学顺利进行，教学效率大大提高。