提高学困生作文能力之浅见

戴得荣

作文教学是语文教学的重要组成部分，写不好作文就学不好语文，面对班级里学困生的作文状况，大多老师都会有力不从心的感觉。如何提高学困生的作文能力呢？这也就成了摆在语文教师面前一个亟待解决的大难题。下面我就结合自己多年的课堂作文教学实践，来谈谈我的一些经验体会。

一、正视学生，平等对待

“金无足赤，人无完人。”每个班级都会有学困生，他们由于种种原因，在班级里总是属于不讨喜的一类，他们调皮淘气，总是班级里麻烦的制造者，所以无论是在同学眼里，还是老师眼里，他们都是反面教材，是坏学生的代表。面对学困生，要想让其在写作上能有所进步，作为老师，应该做到平等对待，不歧视，不孤立，努力地去发现他们的优点，去帮助他们，鼓励他们。用现今流行的话说：“他们不是不美，只是美得不明显。”只有意识到这点，教师才能真正做到一视同仁，平等对待。“平等对待”这是教育者进行教育的前提，更是我们今天讨论话题之前提，做不到这点，后面都无从谈起。

二、培养学生的写作兴趣

大多数学困生对作文都不感兴趣，提起作文就抓耳挠腮，无所适从，不知所云，即使勉为其难地写出来了，也往往是让人不忍直视。究其原因，也许我们都能说出很多内外因，但最为主要的还是兴趣。“兴趣是最好的老师。”所以激发学生的写作兴趣，就成了广大教师所要面对的首要问题。那如何提高学困生的写作兴趣呢？

教师应当引导他们了解作文真正的内涵，告诉他们作文就是用笔说话，把自己所见所闻所感用文字形式表现出来，怎么想就怎么说，怎么说就怎么写。……