浅谈高校新生目标教育的目标制定和实施辅助

魏先越 贺 翔

（东北大学，辽宁 沈阳 110819）

浅谈高校新生目标教育的目标制定和实施辅助

魏先越 贺 翔

（东北大学，辽宁 沈阳 110819）

新生目标教育是新生教育工作的重要组成部分，可以帮助学生快速度过适应期，以昂扬的姿态面对大学生活。作为一个系统工程，新生目标教育需要从目标制定和实施辅助两个角度搭建具体方案。本文具体分析了“出路”、“能力”、“为人”三个目标关键词，“班导师”、“朋辈”、“家长”、“新媒体”四个辅助关键词，搭建新生目标教育工作的整体框架。

高校新生 目标教育 目标制定 实施辅助

针对新生教育的方式方法，一直是各高校及思想教育工作者不断探索的课题。新生目标教育，是指针对新生入学后，普遍存在因奋斗目标缺失而产生迷茫或者因奋斗目标多元而产生困惑等状态，以新阶段人生目标的树立与落实为核心，采取一系列措施帮助学生快速度过适应期，以昂扬的姿态面对大学生活①。新生目标教育工作的开展，需要我们总结经验，研讨不足，创新思路，探索可长期施行的新生目标教育的有效形式和长效机制，满足大学生思想政治教育工作在新形势下的新需求，营造积极健康的高校育人氛围。

新生目标教育工作是一个系统工程，工作对象囊括学校、学生、家长大学生思想政治教育工作的三大主体，层次由学院、年级、班级层层深入，因此有效地开展新生目标教育工作，需要从目标制定和实施辅助两个角度搭建具体方案。

一、目标制定

1.关键词一：出路

新生目标教育工作最好以专业为单位开展，不同专业的学生需要拟定不同的培养方案，结合专业特点和学科特色从新生入学开始进行有针对性的目标教育和培养。通过总结各专业几年毕业生的就业数据，推动就业工作全面前移至新生阶段。主要包括以下方面。

树立意识。大部分新生经过高考来到大学后，通常状态非常放松，认为考上大学就一劳永逸。这种情况下新生经常缺失目标，对学习、提高等一拖再拖，得过且过，这种状态时间越长，对于他们的发展就越无益处。所以在新生入学时即需通过专业大会、班会等形式，引导他们思考“大学之门，通往何方”这一问题，明确职业角色在职业生涯中的重要分量，将新生从中学脱离社会的状态中牵引出来，及早、及时地观察社会，自我思考。

选择方向。通过梳理近几年各专业毕业生的就业方向，可以帮助新生及早确定目标，将一般性职业选择转为特定职业选择，便于以后有方向地培养自己的专业素质和特定能力。通过对新生进行发展意向的阶段性摸底，按不同意向类别对学生进行教育。针对希望继续深造的学生，宣传学校推免政策和考研经验，引导新生充分利用大一阶段打好基础。针对想要出国的同学，鼓励他们比其他同学更关注英语学习，尽早开始高标准英语水平的练习。针对想要就业的同学，统计各专业重点就业企业名录，搭建往届毕业生和新生的联系，帮助新生了解企业行业的真实情况。针对想要创业的同学，宣传国家优惠政策，启发他们及早积累相关资源。针对想考公务员的同学，鼓励他们担任学生干部，积累活动经历，提早学习公务员考试内容。针对想参军入伍的同学，宣传国家和学校政策，培养其国防教育意识，重视身体素质的锻炼。

扭转观念。在新生树立专业意识的同时，同步渗透正确、现实的就业观念，告知新生近年就业形势的严峻性，分析各类企业和各地区的不同优势，宣传西部、基层就业政策，在新生阶段逐步消除“趋国企、趋家乡、趋高待遇”等就业障碍。同时，结合校院社会实践活动项目，鼓励学生走进社会、走向企业，切身体验未来的工作内容和工作环境，将学校中的专业知识与社会中的工作内容联系起来，对未来有具象而明确的认知。

2.关键词二：能力

在明确出路后，如何让它变成现实就成为需要考虑的题中之意。如今就业竞争异常激烈，全面提高自身的综合素质和核心竞争力才是未来发展之道。主要包括以下方面。

夯实学业，进取创新。向新生广泛宣传学校各类评奖评优政策，介绍各类基础学科竞赛及相关专业竞赛，鼓励同学抓紧大一关键时期，夯实基础，培养创新意识和创新能力。宣传校际和国际交流项目，鼓励同学们“走出去”，接受其他兄弟学校和国外优秀大学的教育熏陶，开阔视野，兼收并蓄。

锻炼能力，提升素质。向新生宣传学生组织对锻炼个人能力、培养集体合作意识的重要作用，广泛宣传各类学生组织和机构，突出其不同的工作职责及精品活动项目，鼓励新生根据兴趣特长积极参与。另外，现在新生大多是接近“00后”的独生子女，父母对子女给予过多的关爱和保护，会造成学生傲娇、孤僻等性格，因此对他们的交往礼仪、谈话技巧等也需要进行培养，为步入社会打下良好的基础。

直面社会，正视不足。策划开展“职场训练营”活动，邀请企业HR与新生面对面，从学校的角度为学生和企业的直接沟通搭建平台，让企业和社会帮助同学们找到自身短板，鼓励学生正视缺点，明确不足，培养求职技巧，确定努力方向。鼓励同学们与企业保持联系，便于在高年级时积极联系进行实习。

3.关键词三：为人

大一是新生世界观、人生观、价值观形成的关键时期，这一时期新生的德育教育工作，是新生目标教育体系中不可缺少的重要组成部分。主要包括以下方面。

提升觉悟，坚定信仰。新生中党员人数不多，大部分同学对党组织和党员的认识也还未明确树立，因此，更要充分发挥学生党员的先锋模范作用和入党积极分子的示范带动作用，广泛开展先进性教育，帮助新生树立对党组织和党员的正确认识，重点鼓励学生干部积极向党组织靠拢，奠定党建在新生工作中的龙头地位，全面带动学生思想政治教育、班风学风建设、校园文化建设等各项工作。

关爱心灵，健康成长。新生远离父母家乡，独立生活学习，在面临的很多新问题无人倾诉的情况下，很有可能产生各种心理问题。需要充分发挥老师和学生干部的作用，加强对学生心理状况的日常监察。另外，更应加强平时的学习和教育，让同学们有机会接触正确的心理健康知识，对自己和他人的心理问题能做到及时的意识、正确的认识和对待，最重要的是能够进行正确的自我心理疏导，主动发现，主动寻求帮助和解决，完善学生健全的人格。

二、实施辅助

目标教育作为新生教育和培养的核心目标和中心任务，在实施过程中需要很多人群和平台加以辅助，多管齐下，共同配合。其中班导师、优秀朋辈、家长和新媒体都是其中尤为重要的核心力量。

1.关键词一：班导师

利用新生报到的机会，可以安排召开全体大会和分班级的师生家长见面会，让新生和家长在入学之初第一时间与班导师建立最直接的联系，由班导师对学生和家长关于专业培养的问题进行专业解答。在新生入学教育的起始阶段，让班导师直接参与到班集体建设工作中，作为班级的一分子，与一个班级的新生一起，同步熟悉，同步了解。

开学后，班导师可以向新生介绍专业内涵、学科发展、未来的工作领域，剖析各专业的现状与发展前景，给学生以直观的专业认识，指导学生提升专业技能并完成大学初期的学业规划。结合学生的学习、生活等各个方面发展做出全面的指导，明确在知识结构、能力结构、职业技能及职业素质方面大学生应该如何准备和积累，为学生的未来发展进行引导。

2.关键词二：朋辈

充分发挥朋辈教育的作用，可以安排为每个新生班级配备优秀的学生党员或干部，本、硕、博各年级可分别安排，充分利用他们与新生年龄差距小的优势和新生对学长经验的认同心理，使他们在朋辈教育感染、分层分类帮扶、学习心得交流、成长经验传递方面，发挥在新生目标教育中的重要作用。针对适应大学生活、做好学业规划、应对期末考试、经验交流分享等方面，通过主题报告及交流互动，帮助新生对学业生涯各阶段、对学校环境和自身发展有更全面深入的了解，让新生在适应大学的专业学习、人际交往、日常生活的同时，也能够学会平衡学习与工作、学习与娱乐之间的关系，为其接下来的四年大学生活打好基础。

3.关键词三：家长

新生目标教育工作，工作对象不仅需要面向新生，家庭教育也在学生成长发展过程中有重要的作用。而学生家长是否拥有正确的教育意识，掌握科学的教育方法，能否与学校教育建立合理的互动，互为辅助，都对学生的健康成长有重要的关系。因此，需要对新生家长进行直接和间接的教育。直接教育是指，组织新生家长建立QQ群等与学校交流互动的平台，充分发挥其重要信息发布、集中答疑解惑、舆情信息收集、引导话题讨论的作用，配合电话、短信等联络手段，逐步建立家长对大学生的正确教育观，从家庭层面消除“90后”新生“等靠要”思想和依赖心理，扫除家庭对学生今后发展就业的消极影响。间接教育是指，对新生的教育也可以通过学生本人的观念转化逐步渗透给学生家长，通过学生观念的转变，促进家庭教育朝科学合理的方向发展。

4.关键词四：新媒体

建立网络班级主页。鼓励新生班级通过博客、人人网等网络平台建立公共主页，将主页内容进行明确分类，可以包括主题班会、主题团日、班级建设专项小组活动、学长辅学、导师导航、班级特色活动、学习资料等，充分起到展示班级文化、促进信息共享等作用。同时班级内可以成立专门的学生管理队伍，学校、学院出台审核评比及奖励表彰制度，定期对班级主页建设工作进行检查监督。

建立微信公共账号。微信已经成为如今应用最广泛、关注度最高的日常交流沟通媒体，现在的学生和家长都使用微信。充分利用这一平台开展新生目标教育等思政工作，是众多高校学生工作的组成部分。以学院为主体建立微信公共账号，向学生和家长进行广泛宣传提高关注度，深入整合学院资源，发布优秀学生事迹、精英教师、考研就业等最新信息，同时加强微信账号的管理工作，与新生及时进行沟通和互动，充分利用新媒体在新时期大学生中关注度高和影响力大的优势，为新生目标教育助力。

注释：

①王纯武，刘海军，黄琳.大学新生目标教育的理论基础［J］.学术交流，2013，S1.

［1］王纯武，刘海军，黄琳.大学新生目标教育的理论基础［J］.学术交流，2013，S1.

［2］刘婉婷，刘金.浅谈大学新生的目标教育［J］.科教导刊，2010，12.

［3］张旭，马睿.提高目标教育有效性途径研究［J］.成功(教育)，2013，7.

［4］易亮，黄越.关于开展大一学生目标教育的研究［J］.中小企业管理与科技，2012，8.