小游戏绽放科学之花

朱春来

摘 要：结构性科学小游戏是非常有意义的活动，对提高幼儿科学探究能力有着巨大作用。这是幼儿发展的需要，也是幼儿教师教研的需要。从调查和挖掘各种教育资源入手，收集各种游戏材料，关注和重视幼儿在生活中感兴趣和需要解决的问题，对结构性科学小游戏目标体系与内容框架进行构建，从而丰富科学游戏活动的题材和内容，为科学小游戏的教育服务。

关键词：幼儿；结构性；科学小游戏

《幼儿园工作规程》中指出：“游戏是幼儿园的基本活动。”皮亚杰认为：“在游戏中，儿童是自我主宰的世界。”陈鹤琴说过：“儿童的世界是儿童自身去探索、去发现，他们自身所求来的知识才是真知识，自身所发现的世界才是真世界。”笔者深切地感受到教师只有尊重幼儿，以引导者、合作者、鼓励者的身份参与幼儿的科学小游戏，调查和挖掘各种有力的教育资源，大量的收集教材资料、游戏内容、各种游戏材料，科学、合理、有计划地加以整理、归类和利用。关注和重视幼儿在生活中感兴趣和需要解决的问题，选择他们身边易于获得和有教育价值的操作材料，才能不断地激活幼儿探究的兴趣和欲望，使他们的探究热情得以张扬和升华。

一、挖掘有力教育资源，整合归类各种游戏材料

搜集科学小游戏材料是幼儿园实现科学教育目标的必要途径，教师要根据幼儿的实际需要，让幼儿有计划地自主选择、操作材料。科学小游戏的质量要提高，就必须提高游戏材料的择取质量，为每一个幼儿提供活动的条件。……