初中历史教学策略浅谈

代凯

摘 要：随着形势的发展，普通初中历史课程改革势在必行。受传统应试教育的影响，初中历史教学由于片面追求教学成绩，导致课堂教学出现了极大的问题：课堂教学枯燥乏味，学生缺乏学习热情，教学效率低下等等。由此，初中历史教学的提高成为广大初中历史教师不断探索的问题。

关键词：初中历史；教学策略

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）04-038-01

在历史教学中，尽管内容非常有趣，可以调动学生的学习积极性，然而其涉及到的内容面广、量大，相关人物事件具有较大的时空跨度，学生需要掌握大量的历史知识，这就无形中对历史教学效果产生很大的影响。如何上好历史课成为每个老教师苦苦思索、探索、甚至头疼的事情。

一、教师在剖析史实应注意偶然之中存在必然

在事物的联系和发展进程中，必然性和偶然性是同时存在的。必然性通过偶然性为自己开辟道路，必然性通过大量偶然性表现出来。人类历史发展是丰富多彩、曲折复杂的，是不依人的意志为转移的，是必然的。但在历史发展的必然进程中，在不同时期，不同的民族和国家、地区又表现出各自的特殊性和偶然性。如各民族、各个国家、各个地区因为各自的主客观原因和特殊情况，所经历的各种社会形态在时间上自然存在差异，甚至是跳跃式的抑或反复的。时势造英雄，每当新旧制度交替时期，就必然会出现一些叱咤风云的英雄豪杰、领袖人物、改革家等，至于是哪个具体人物、时间以及采取什么样的顺应潮流的措施或改革等则是偶然的。……