如何做好新时期的小学英语写作教学

冯贤英

摘 要：“听说读写”全面发展是学好一门语言的基本要求，其中“写”是展现“听说读”的学习成果，也是一项对于学生基础知识、口语认知能力要求较高的学习项目。进入高年级之后，学生的英语词汇量有了一定的积累，日常口语技能也得到了逐渐的提升，此时教师应该加强对于学生英语写作能力的培养，以便能够促进学生将学习的理论知识通过写作实践进行运用，同时在写作运用的过程中也能够进一步巩固词汇、加深认知，提升学生的学习有效性。

关键词：小学；英语；写作；教学

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）04-128-01

一、做好词汇记忆，为有效写作打好基础。

“巧妇难为无米之炊”，在汉语学习中，掌握一定的字词量是写好一篇作文的关键。“字—词—句—段—章”是汉语学习中的基本步骤，英语学习中也是如此。学生从基本的词、词组到句子、短文写作，都需要一定的知识积累才能够完成。在教学中我们发现许多学生在写作练习的时候无从下笔，其根本原因之一就是词汇贫乏，词组不认识，句子不会译。要攻克这一难点，教师一方面要加强对学生记单词的教学引导，当然不能采取传统教学中的“高压”政策，而是要提高单词教学的主动性、灵活性、趣味性，以便能够激发起学生想学、想记的欲望。如教师要让学生认识到颜色单词“green”、“brown”分别是“绿色”、“棕色”的意思，而大写“Green”、“Brown”则是姓氏“格林”、“布朗”。引导学生善于发现学习中的一些趣味现象。另外教学中教师也要……