中学教学中应用“生本导学”教学模式的研究

赵院娥，马小丽，2，白 珊

(1.延安大学 数学与计算机科学学院;2.延安实验小学，陕西 延安 716000)

中学教学中应用“生本导学”教学模式的研究

赵院娥1，马小丽1，2，白 珊1

(1.延安大学 数学与计算机科学学院;2.延安实验小学，陕西 延安 716000)

按照陕西省教育厅《陕西省普通高中新课程改革实施方案》的精神，我省在2007年秋季进入高中新课程实验。针对陕北地区当前中学教学的主流教学模式进行实证性调查研究，找出实践教学中存在的问题，并给出几点建议。

生本导学;教学模式;中学教学

“生本导学”也称为“学案导学”，是借助导学案引发学生自主学习，以促使学生主动地进行知识建构的教学模式。它强调学生学习的主体性和自主性，与《标准》中“动手实践、自主探索、合作交流”，“注重数学思维能力、注重本质、注重发展学生创新能力”的要求相吻合。近几年，在课程改革的大背景下，全国掀起了推广“生本导学”课堂教学模式的热潮，一些学校取得了一定的成效，广大一线教师也作了不少研究。

1 研究背景

20世纪80年代以来，伴随着时代的转变，教育改革呼声高涨，20世纪90年代末至21世纪初，探究性学习已在世界几十个国家和地区实施并推广。主要有美国以问题为中心的学习和以项目为中心的课程学习;我国香港地区的专题研习和台湾地区九年一贯课程的改革，这些都代表了世界课程改革和发展的潮流，它以转变学生的学习方式为目的，强调主动探究和创新实践的精神。

从建国以来，我国一直沿用前苏联的人才培养模式，近几年，教育问题举国关注，各级政府和教育专管部门都在不断理顺办学体制和机制。……