协同教育理念下特殊教育学校开发社区资源的探索与研究

陈小玲

【分类号】G459

“协同教育”是协同学理论在教育领域应用而形成的新的教育理论。协同学是由德国著名理论物理学家哈肯创立的一门系统科学的分支理论。它专门从系统演化角度来研究自然界、人类社会系统中各子系统在外界物质、能量、信息作用下产生非线性相互作用而形成协同效应的机理和规律。协同教育探究由学校教育系统、家庭教育系统、社会教育系统所构成的大教育系统中，各系统如何发挥其各自的组织能力，在一定的条件下形成合作、协同、同步、互补的“协同效应”，这是国内外对协同教育理论的普遍认识①。目前，学校、家庭和社区协同教育已引起了各国的广泛关注，对学校、家庭和社区教育的研究已成为世界范围内一项教育研究的重点。因为现代社会的发展速度之快，内容之丰富，是前所未有的。学校必需以开放的态度，把自身融入到社会中去，与社会形成沟通和互动，利用社区资源促进学生个体的社会化和德、智、体、美、劳的全面发展。学生的成长与教育如果只凭学校教育的“小气候”是难以凑效的，因此，学校教育阶段如何与家庭教育、社会教育取得联系，实现协调、补充和合作，促进其形成良好的社会文化、价值观念和生活方式，并提高其个人自理能力、社区自主性和个人社会责任感，达到最优的教育效果，是我们特殊教育学校努力的方向，也是我们教育教学的一个重要目标。而提高学生的社会适应性是智障学生摆脱“傻子”这个歧视性称谓的最根本方法；……