基于激励理论视角的偏远小学学习激励方法研究

文/华敏捷 计东亚

(作者单位：绍兴文理学院)

基于激励理论视角的偏远小学学习激励方法研究

文/华敏捷 计东亚

众所周知，激励机制在经管领域的地位不容撼动，那么同样作为管理人员，小学教师对小学生的管理方法同样适合用激励机制来改善。合理运用学习激励机制，对于偏远地区小学的教育发展而言将产生不可小觑的推动力量。然而如何正确合理地运用学习激励机制，是我们需要思考和研究的重点。

激励理论；偏远地区小学；小学教育方法

当下，学习竞争愈发激烈，在许多城市中，家长往往给孩子报名补习班、选择优秀的学校、寄予孩子极大的希冀……然而在家庭条件相对较差的偏远地区，尤其是农村地区，孩子们无法“享受”到这样的待遇，于是家长和学生在起跑线上便产生了隐性的自卑心理，以致在之后的学习中时常为自己寻找退缩的借口。长此以往，在这些偏远地区便形成了“读书无用”这样的风气，这些学生甚至认为学习无用，不如出来打工。“读书无用，赚钱至上”在她们心中根深蒂固。

1.偏远小学教育的现状

对于偏远地区的“读书无用”的学习风气，一方面是经济不够发达，家庭负担需要子女来及早地分担。依据马斯洛的需求层次，人的需求从低级到高级依次为生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要和自我实现需要。对于大多数农村家庭而言，父母往往对于子女的学业并不寄予太大希望，反而更希望子女能早点分担自己的负担。