“专业+英语”培养模式中英语教师的困境与出路

摘  要：“专业+英语”这一培养模式已成为不少高校复合型人才培养的主要模式，但这一培养模式也给英语教师带来了一定的挑战。本文探讨该培养模式中英语教师遭遇的以下困境及出路：英语课时压缩、专业知识面拓展、社会和学生英语需求多样化以及身份定位。

关键词：复合型人才;英语教师;困境与出路

无论是“英语+专业”（以英语为主，专业为辅）还是“专业+英语”（以专业为主，英语为辅）的复合型人才培养模式，都对英语教师提出了更高的要求，这些要求实际上也是挑战。如何应对这些挑战，克服传统英语教学可能没有遇到的困难，是复合型人才培养模式中英语教师面临的一项重要课题。尤其是在“专业+英语”的培养模式中，这些挑战变得更加明显。

一、英语课时压缩之困境与出路

“专业+英语”复合型人才培养模式中，以专业为主，英语为辅，因为该模式培养出的人才主要是“以外语为工具从事专业工作，或利用外语的优势，先于他人了解先进的信息，用以指导自己的专业。”（严辰松2004）在这一培养模式中，由于专业课程处于核心位置，英语课程处于辅助地位，专业课时占的比重大，英语课时必须压缩。比如，北京外国语大学（以下简称“北外”）的人才培养目标就是“面向未来，培养复合型、复语型、高层次、通晓国际规则、适应对外开放的国际化人才。”本着这一目标，北外在国际商学院、法学院、国际关系学院和中文学院实行“专业+英语”的复合型人才培养模式。……