慕课时代应用型本科院校课程建设的困难与对策

陈琳+唐毅谦+周明圣

摘  要：慕课开启了全球高等教育的新时代。面对慕课浪潮，国内应用型本科院校将不可避免地面临一些尴尬困境。其中，在对课程建设的认识和定位、课程资源的建设能力以及课程资源共享的有效性等方面体现得更为明显。应用型本科院校要高度重视慕课建设，搭平台、建联盟，利用微课提高慕课资源共享有效性，选择公共课程为改革突破口。

关键词：慕课;应用型本科院校;课程建设;困难;对策

所谓“慕课”（MOOC，Massive Open Online Course），本意为“大规模开放在线课程”，这是一种基于计算机技术和互联网应用，旨在增进知识传播和共享，通过建立一套固定的学习管理系统并使用系统发布学习资源的在线课程模式。随着Coursera、Udacity和edX三大慕课平台的广泛应用和飞速发展，一场以计算机和互联网的应用为基础、以高等教育领域课程资源共享为标志的教育革新运动已席卷全球。面对慕课时代，中国高等教育大军中不容忽视的一个群体——应用型本科院校将如何积极应对？在此，本文从课程建设层面上，对慕课时代的应用型本科院校存在的困境及如何成功突围进行分析和探讨。

一、全球高等教育的慕课时代

随着Udacity、Coursera和edX三大慕课平台的相继组建以及更多课程的在线发布，“慕课”出现“井喷式”发展态势，世界各地数百万的个人用户通过上述三大平台注册学习课程。为此，美国的《纽约时报》将2012年称为“慕课元年”。2013年，北京大学、清华大学先后加盟edX平台，上海交通大学和复旦大学相继加盟Coursera平台;2014年5月8号，“爱课程”网的“中国大学MOOC”正式上线，高等教育界开始进入“慕课时代”。……