如何培养农村学生的学习能力

孙海君

摘 要：影响小学生学习数学困难的因素除了智力因素以外，还有非智力因素，自主学习能力的缺失是其中最重要的一个，学生缺少自主学习能力的原因有很多种，讨论了农村学生如何培养自主学习能力。

关键词：农村学生；小学数学；学习能力

在农村的小学学校中，学习成绩差的学生有很多，尤其是在学生总体水平都不高的学校，学习成绩差的学生更令人担忧。这些学生的智力水平发展正常，但是由于各种非智力因素导致他们学习知识不能达到理想的效果，更不能达到学校对他们的基本要求，但是他们同样渴望进步，也有进步心和自尊心。

一、尊重学生的主体地位，提高学生的自主学习意识

在目前我国的新形势下，学生是学习的主体，教师在教学时要牢记这一点，教授学生知识的同时要培养学生自主学习的能力，充分尊重学生的主体地位。教师要转变传授知识的观念，改变以往的传统教学模式，在教学时充分发挥学生的主观能动性，进而提高学生的自主学习意识。同时，小学生的积极性和好胜心较强，教师要充分意识到学生的这些心理特点，在教学中，通过采用绘图、实物等方式让学生感知数学的奥秘，进行自主学习。在“空间与图形”的教学中，传统的数学教学中，教师会按照教材所设计好的向学生展示图片，学生在教师的讲解下掌握图形概念。在实际的教学中，教师可以引导学生自己准备教学图片，这些图片可以是网络上的资源，也可以是自己亲手画的，这些都是学生自主学习的体现。然后让学生对自己准备的图片进行自主对比和分析，在图片上标出平行线和垂直线，进而逐步理解和掌握平行的两条线是永不相交、垂直的两条线夹角是直角、正方形的四条边是相等的、长方形的两条对边是相等的等知识。在这样的教学中，不只是教师传授知识，学生也充分地参与其中，既学习到了知识，又增加了学生自主学习的意识。

二、创设情境，营造良好的自主学习氛围

学生有了自主学习的意识，还要有自主学习的氛围，只有在这样的氛围中学生才能够充分发挥自主学习的能力，小学的教学才能够顺利进行。而自主学习氛围的营造，要求教师在实际教学中创设相关的教学情境，这不仅有助于学生更好地发散自己的思维，学生通过自主学习，还能够激发对学习的兴趣，提高教学质量。在实际教学中，教师可以结合课堂理论知识和现实生活，以探究问题的方式创设情境，营造良好的自主学习氛围。在“乘法计算”的教学中，教师可以将计算方法与日常生活中买东西联系起来，如，“同学们，老师放学后想去买三斤苹果，一斤苹果的价格是8元，你们帮老师算算要带多少钱去呢？”这种跟生活息息相关的问题，能够让学生感觉到轻松，感觉不是在学习中，学生了解到原来数学能够这样的运用到生活中，提高了学习的积极性。然后教师可以鼓励学生在家里，利用课堂学到的计算方法，帮妈妈管理家里的日常生活开销，或者让家长找出一些相应的计算题目让学生计算，进而发散学生的思维，提高学生的自主学习能力。

三、依托网络技术，帮助学生养成良好的自主学习习惯

学校的多媒体可以整合丰富的网络资源，进行动画展示，通过多媒体教学能提高教学的质量。在“圆柱的体积”教学中，教师可以利用交互式电子白板向学生展示圆柱体积推导过程的动画演示，帮助学生更好地掌握圆柱体积的计算公式，即圆柱体体积=底面积×高。得出这个结论后，教师可以让学生比较圆柱与长方体体积公式，在这样的一个过程中，学生还掌握了对比法的数学学习方法，起到启迪学生的作用。这样的一个教学，学生理解了需要不断的探索和研究，才能找到更为有效的解决方法和学习方法，促使学生在以后的学习中也能延续这样的好习惯，进而更好地提高学生的自主学习能力。

四、开设“翻转式课堂”，培养学生的自主学习能力

在“翻转式课堂”的数学教学中，农村小学数学教师可以在课前制作相关的课件，然后将这些课件向学生展示，让学生在课余时间或者在家里先自主学习，进而在课堂上能游刃有余地将自己在自主学习中遇到的问题和获得的成果与其他同学进行探究和分享，这种模式是学生自主学习的直接体现。在“正比例和反比例”的教学中，教师可以制作相关的课件，如在货车速度不变的情况下，货车行驶时间和路程的关系视频课件，课件完整统计了货车在做匀速运动时的时间和路程，帮助学生理解正比例和反比例的相关含义。即当两个数的比值一定时，这两个数即为正比例，当两个数的乘积一定时，这两个数即为反比例。通过课前的自主学习后，学生在课堂上，能将自己分析出的含义，与其他学生进行分析和探究，巩固已有知识的同时，还能获取更深层次的知识。在课堂的巩固阶段，教师可以让学生进行自我检测，不仅能及时反馈出学生自主学习的效果，还能帮助学生在检测中找到自己的问题或错误，通过改正自己的问题和错误，提高学习的质量，这也是自主学习的体现。

总之，小学是学习的关键时期，也是能力养成的关键时期，教师要在这个时候对学生付出特别的关爱，让学生养成热爱学习的习惯，形成自主学习的习惯，在今后的数学学习中，这些习惯能够让学生得到很大的发展。

·编辑 鲁翠红