如何培养小学生的课外阅读兴趣

张瑞平

摘 要：阅读是一种终身教育的好方法，学生养成一个好的阅读习惯对自身的成长将起到潜移默化的作用。针对现如今小学生不爱读书、不会读书来说，无论是学校还是社会，无论是课上还是课下都应该有意识地渗透给学生阅读方法，慢慢培养学生的阅读习惯。

关键词：小学生；课外阅读；兴趣

现如今信息技术这么发达，学生接受新鲜事物能力又特别强，对于学习书本上的知识没有多大兴趣，更不用提孩子能有一个好的阅读习惯。但随着教育体制的改革，阅读对现在的孩子来说尤为重要，无论是家长还是老师都希望孩子养成一个好的读书习惯，能够对读书产生浓厚的兴趣。《义务教育语文课程标准》提出：“学生要具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易的文言文。”可见，新课标对教学提出了明确的目标，那么教师应该如何培养小学生的课外阅读兴趣呢？

一、利用现有资源，让学生“走”进去

近几年，国家对学校三室的配备可谓是已经达到了一个统一标准。那么如何利用好这个有利资源呢？首先，根据学校的工作安排，让学生走进图书室，教师每个星期都要对学生提出阅读要求，让学生带着任务去读书，带着目的去阅读，教师可以向学生推荐适合本班学生阅读的书目；其次，开放式的读书角也要让其发挥应有的作用。若读书角的书目学生已经看过，觉得有所收获，还可让学生之间互相提供自己喜欢的书供大家轮流阅读，这样还能让学生懂得去分享知识，分享阅读的快乐。

二、让多媒体走进学生心中

我们现在的小学生对阅读都不感兴趣，基本都是逼着去看，缺乏阅读的自觉性和主动性。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”如果学生对某个事物有兴趣了，才能主动地去求知、去探索、去实践，并在这个过程中产生愉快的情绪和体验。比如，在教学《颐和园》一课时，先让学生通过观看《颐和园》的视频，感受《颐和园》里面的景色，之后再让学生看书，这样，学生对此文就产生了兴趣，读起来也会美在其中。如今网络如此发达，想让学生对阅读更感兴趣，可以有计划、有针对性地发挥好多媒体的作用，让学生真正地从阅读烦躁中解脱出来。

三、营造读书氛围，感受阅读的魅力

教师除了在课上要训练学生的阅读能力之外，还应该鼓励学生积极参加学校组织的各类读书活动，如：读书演讲比赛、古诗词比赛、读书沙龙等，为学生创设良好的读书氛围，使学生在潜移默化中养成爱读书、乐读书、读好书的习惯。同时还应该注重环境的熏陶，比如利用校园广播开设校园之声，读书交流等栏目，让学生时时处处都能感到文化气息的存在。

四、全方面引导，促进学生正确阅读

对小学生来说，在选择书籍上或许还很盲目，更不懂得如何去读透、读精一本书，教师在这方面就应该给予其恰当的引导，指导学生如何读懂一本书，如何才能做到读精一本书，指导学生掌握正确的读书方法，做好读书笔记，不能蜻蜓点水，浪费有效的时间。

高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯”，这也充分体现了书籍对促进人类文明起到的作用。虽然培养学生阅读能力，提高学生阅读水平是一项艰巨的系统工程，但只要我们一线教师不辞辛苦，想方设法，一定能够把学生的阅读水平推向一个新的台阶！

参考文献：

[1]周玉春.小学语文课外阅读有效性研究[J].教育教学论坛，2010（33）.

[2]王佩波.基础学段名著阅读策略探微[J].文学教育：下，2011（02）.

[3]丁秀琴.撷取经典的芬芳：谈谈名著阅读教学的几种做法[J].语文天地，2013（24）.

·编辑 薛直艳