如何培养小学生的语文自学能力

郝立平

摘 要：培养学生主动学习、会学习是教育改革的必然。如何使学生养成自学习惯，也是当下每位教育工作者面临的重要课题，只有采取恰当方法，正确引导，才能使学生逐渐养成好习惯，对学生终身发展起到潜移默化的作用。

关键词：恰当方法；培养兴趣；自学能力

什么是自学？自学就是独立、自主学习，要掌握一定的规律和方法。随着新课改的不断深入，我们更多关注的是学生自学能力的培养。只要有了自学能力，学生才能会学习，知道学什么以及怎样学。在这个过程中，教师的作用不可估量。

一、创设问题情境，激发自学兴趣

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”人一旦对某个事物产生浓厚兴趣，便会持之以恒，一如既往地认真去做。当学生对语文学习产生了兴趣，将会变被动接受为主动学习，从而提高学习效率。在教学过程中，我总是创设一定的问题情境，引导学生通过自学完成一定的学习任务。比如，在教学长春版五年级下册《鸟的天堂》一课时，直接板书课题，让学生齐读课题，说说从这个题目中读懂了什么，是怎样想的，“鸟的天堂”在哪。紧接着用PPT展示鸟的天堂相关图片，这样大大激发了学生兴趣，使学生很自然地走进了文本。

二、借助工具书，解决简单问题

对现在学生来说，工具书主要有教材全解、字典和词典。如果学生在阅读过程中遇见自己不认识的字或不理解的词语，要让学生及时利用手中的工具书自己解决，培养学生养成勤动手、勤动口、勤动脑的好习惯。如今很多学生因为没有养成使用工具书的好习惯，对一些常见字、词往往不明其意，有的甚至只知其表面意思，不明白更深一层的含义。其实，培养学生勤查字典、词典是使学生掌握汉字音、形、义的有效手段，也是培养学生自学能力的重要途径。

三、教给学生读书方法，做好“四到”

多读书，读好书才是小学生获取知识的重要途径。对现在学生来说，应主要教会学生读书方法。比如，什么样的文章应该做到精读，什么样的文章可以略读。精读，要做到心到、眼到、口到、手到。心到就是要用心去读，也是“四到”之核心。如果心不在焉，即使其他“三到”都做了，也不会收到好的效果。手到，就是要做好批划，读到非常精彩的描写、语句都要用笔画出来，读到有感触的地方，要及时抒发情感，用笔写下来。另外，如果想要达到认真阅读，一定要做到读通、读懂、读熟、读活。

四、善于发现，敢于质疑

在学习过程中，如果没有要质疑的问题，说明学生没有学进去，没有学到知识，能在学习中善于发现问题，并提出疑问，才能获得有价值的东西。教师要激发学生提问的勇气，为他们创设探讨交流的自由空间。比如，在教学长春版六年级上册《“真美”与“真糟”》一课时，有的学生提出：“课题为什么要加引号？”教学二年级下册《蜻蜓和蚂蚁》一课时，有的学生提问：“蜻蜓和蚂蚁之间有什么关系？”这些疑问，或能帮助理清文章脉络，或点明文章中心，或点明写作特点等等。

总之，在素质教育改革的今天，培养学生的自学能力，使其掌握一定的自学方法，便会促使学生主动去探索问题，动脑思考，达到最佳的学习效果。

参考文献：

[1]陈建火.引导主动学习 提高自学能力[J].教育评论，2002（01）.

[2]汪培甲.谈小学生语文自学能力的培养[J].学周刊，2013（33）.

[3]王玲.让学生的学习扬起主动的风帆：浅谈语文自学能力的培养[J].中国校外教育，2013（16）.

[4]刘春兰.也谈小学生语文自学能力的培养[J].家教世界， 2013（24）.

·编辑 郑 淼