英语教学中学生兴趣的激发和培养

王燕

兴趣是最好的老师，因此，小学英语课堂教学必须最大限度地激发学生的学习兴趣，使小学生能在40分钟的时间内保持良好的学习状态。对此，教师必须根据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化、多样化。

一、激情导入

在英语课堂教学中导入很重要，尤其农村条件有限，使用英语的环境很少，教师除了营造英语氛围外，每堂英语课的开始，教师就应该像一位导游一样，饶有兴趣地介绍英语王国的“旅游胜地”和“精彩节目”。消除学生的心理障碍，例如，每节课的开始，创设适合学生的导语，如Hello，Im Miss Wang. Good moring/afternoon ，Nice to meet you等。时间久了，学生掌握的单词越来越多。在学新知识时，旧知与新知的衔接巧妙地导入，例如，在讲“My family” 一课时，我制作了Flash动画，首先由一首英语歌曲“My family”导入本节学习的内容，让学生在感受了快乐放松的同时，也激起了他们要学习my father，my mother，my sister等词的兴趣。根据班级的不同层次，导语设计也就不同，使学生的习惯在英语氛围中慢慢养成。

二、利用多媒体、直观教具、游戏激情引趣

小学生具有活泼好动、注意力难以集中的特点，这就要求我们根据教材精心设计一系列趣味性、竞争性强且富有创意的游戏活动，要有图文并茂、声色俱全、生动形象的教学环境，使学生怀着愉快的心情积极参加学习活动，保持注意力，积极调动他们的学习热情。例如，在讲“My home” 一课时，用课件给学生展示温馨的各个房间，bedroom，bathroom，kitchen，study，living room通过图片使学生一目了然，我还利用图片在班级中创设情境，把图片贴到班级的某个角落，练习句型Is she /he in the ？ Yes/No，She is/isnt.还设计了“Whats missing？”游戏，让学生在玩中学，在乐中学，活跃了课堂气氛，激发了学生的积极主动性。

三、师生变换角色展示情景，变抽象为直观，激发兴趣

有一些抽象的知识不太容易记，教师或学生变换角色展示情景，身体语言是课堂上学生在感官上首先接触到的，例如，his，her， my，your这些抽象单词的教学，教师可以手指某个男生或女生说：His /Her name is ×××.He/She is a boy/girl.手指自己说：My name is Weihua.还如，在教doctor，teacher，famer 等词时，可以让学生准备相应的衣服和教具，让学生在玩一玩、演一演中学到知识。

四、有效课堂评价，给学生以物质奖励，提高学习兴趣

让学生在课堂中永保学习的积极主动性，课堂教学的评价也有着极其重要的作用。例如，发给学生小卡片、小星星、小贴画等，其他的学生为得到自己想要的，也会争先恐后地表现自己，这样课堂气氛也就活跃起来。

·编辑 郑 淼