让快乐走进美术课堂

刘玉欣

摘 要：让学生在学习过程中感到快乐、和谐的美术教育方式，它是通过多种教学手段，充分调动学生的主观能动性，激发学生学习美术的兴趣，让学生感受到自身价值的实现，从而产生心理愉悦、获得成功的快乐和满足感。

关键词：学习兴趣；多媒体辅助教学；合理评价

在美术教学中，创造快乐的教学环境，是全面提高教学质量和学生素质的需要。快乐美术指的是：让学生在学习过程中感到快乐、和谐的艺术教育方式，它是通过各种教学方法，充分调动学生的主观能动性，激发学生学习美术的兴趣，让学生体验它的价值，使其心理快乐，获得成功的快乐和满足，那么，如何开展快乐美术教学？我觉得应从以下几个方面入手。

一、激发学生的学习兴趣，是快乐美术课堂教学的前提

在信息技术日益发达的当今社会，美术使用多媒体辅助教学是当前教学改革的必然趋势，也是培养学生素质的要求。比如，在四年级的《迷彩服》一课中，我运用多媒体将大量动物不同服饰搭配的图片直观地呈现出来，激发了学生的学习兴趣，大大提高了学生的学习兴趣。为了使学生保持良好的状态，作业可以玩一些美丽和抒情音乐。通过音乐情景激发学生兴趣，学生的思路打开，音乐和艺术的教学有机地感染学生，调动学生追求美的激情，展示美和创造美，从而达到培养学生绘画兴趣和乐趣的目的。

二、重视教学导入、总结的艺术，是快乐美术教学的基础

一个完美的教训就像一曲美丽的音乐，成功介绍第一个音符，使课堂教学获得良好的教学效果。

创设情境，营造快乐的氛围。激情导入能调动学生的学习积极性，提高教学效率。比如，上《策划一次出游活动》一课，我先问学生是否游览过抱犊寨？拥抱小牛村有什么感觉？然后把视频带到小牛村，让学生体验小牛村的美丽。问：您作为鹿泉人，难道你不想把家乡的美丽介绍给人们吗？这样的导入，增强了学生爱家乡的真诚感情。

一个完美的教训，不仅引人入胜，而且还给学生留下难忘的回忆，激起了强烈的欲望。我在“计划一个旅行活动”时是这样总结的：通过这项研究，我们对村庄规划书、路线图等有一个特定的计划。所以，面对美丽的小牛村，星期天，你可以回到草图、持有仙境小牛村优雅美丽的照片，对你的家人和朋友说：“小牛村真漂亮。小牛村是我们的家乡，小牛村山美，水美，人更美。”这样的结课使学生感到“言已尽而意无穷”。

三、营造轻松愉快的课堂教学氛围，是快乐美术课堂教学的关键

快乐教学，激发学习兴趣，美术教室里营造一种轻松的氛围，快乐，充满美感，充分鼓励学生独立、自由发散思维和创造性的想象力。因此，教师要用热情和真诚的态度对待学生，只有这样才能让他们的个性与情感得以充分表现，创造力得以发展，学生的心灵也才能得以陶冶净化。

四、鼓励式评价，是快乐美术课堂的升华

在课堂上有趣的视觉刺激、生动的语言和探索的内容连续引发学生的好奇心，引导学生欣赏他人的表现手法，鼓励学生创造性思维。当学生创造性的欲望被点燃时，教室的气氛很和谐，充满活力，这时，教师要给予积极的鼓励。在互动中再次得到升华，因为这样的互动，学生敢说、敢想、敢创新，形成发散思维，让每个学生都有个性，有特点，敢于表现，敢于创造，让他们发展自己的长处，欣赏自己的成功。只有这样，学习才能是快乐的，掌握知识才能是有价值的。

总之，教师应该正确引导学生把学习美术内化为自我的需要，积极地参与美术活动，快乐地学习美术，从而领悟美术的魅力。当教师和学生共同营造和谐快乐的氛围，艺术也有人文色彩，消除艺术与学生之间的隔膜，这正是新课程改革所希望的。

·编辑 王团兰