农村幼儿园自制玩教具使用情况及对策

白利容

基于农村幼儿园班额大、材料匮乏、硬件条件差、教师文案工作多等情况，要想经常使用自制玩教具难度还是很大的。因此，我们要开展好保教活动，提高幼儿游戏的质量，就需要合理使用好自制玩教具。

一、幼儿园自制玩教具使用情况

玩教具是教师在教学活动中采用的一种教学手段。由于大部分幼儿园财力紧张，无法购买满足各种活动的玩教具。因此，在日常只有靠老师自制玩教具。可在平时的活动中很难见到教师充分准备好活动所需的玩教具。其中一个主要原因是教师平时还有月计划、周计划、家园联系、安全笔记等等工作要做，幼儿园考核全是依据这些文案工作进行，教师无暇顾及玩教具的自制，教师为了应付检查制作的玩教具只是为了迎检而摆，缺乏可操作性。

二、有效使用玩教具的对策

1.制定科学的考核办法，合理安排教师的时间

幼儿园不应只凭资料、论文获奖情况来考核教师，从而让教师从大量的文案工作中解脱出来，把工作重心放在日常教学活动中，多准备一些活动所需的玩教具，上好每一节课。在考核时要把握制度的适度与弹性，给教师更多的创造空间，明确使用玩教具的意义，提高制作玩教具的积极性。

2.多鼓励幼儿收集材料，丰富自制材料

农村幼儿园物质条件相对较差，材料缺乏。因此我们可以鼓励幼儿收集活动所需的材料来弥补幼儿园自身玩教具欠缺的不足。如，我在上大班美术“太阳帽”时，需要剪刀、固体胶和大量的废旧报纸，安排幼儿自己自带废报纸。在活动前一天，我让幼儿每人至少集齐一张报纸，第二天上课就有了操作材料，孩子们对活动很感兴趣，这节课轻松地完成了。

3.加强教师之间的合作，资源共享

幼儿园要开展好游戏活动需要自制的玩教具种类繁多，单靠教师个人制作需要大量的时间，如果采用年段组成员的分工合作来解决玩教具制作，大家共享成果，不仅节省材料，还节省了时间。因此，我们可以通过集体备课，确定主题活动内容，并一起商讨各活动的教具、学具的制作方案，然后分头制作，轮流使用，达到资源共享的目的。

4.加强玩教具的管理，充分运用好玩教具

有很多玩教具的使用不是一次性的，需要做好玩教具的管理，让玩教具充分使用起来。如，可以设立一个玩教具陈列库房，由专人负责管理。每年使用的教材大致相同，制作的玩教具可以轮换使用。我园龚老师制作了安全、可操作的体育器材，很多班级都去借来用，为其他教师提供了方便，充分利用了玩教具。

幼儿园的教学活动以游戏为主，而开展好游戏活动需要充分使用环保、安全、有趣、实用的自制玩教具。老师可根据幼儿的实际情况就地取材，共同合作制作丰富有趣的玩教具，为我们开展保教活动提供有效的服务。

·编辑 董慧红