在语文教学中培养学生的思维品质

郭九安

内容摘要：语文学科具有综合性的特点，它不仅要让学生理解和运用语言文字，还要培养学生的思维能力。思维方法很多，如思维的独创性、深刻性和批判性。要培养学生的这些思维品质，就要让学生做到“三不迷信”。

关键词：思维品质 独创性 深刻性 批判性 不迷信

语文学科具有综合性的特点，它不仅要让学生理解和运用语言文字，还要适时地培养学生的思维能力。思维方法很多，下面通过一些具体的例子，谈谈思维的独创性、深刻性和批判性的培养。

一.培养思维的独创性

比如，“看图学文”《放风筝》中的彩图，画有一个男孩举着双手跳跃。图上那个小男孩是为风筝上天而欢呼呢，还是刚刚松开拿风筝的手？有一个班的同学对此展开了讨论：认为是前者的有32人，认为是后者的只有2人。两种不同的意见，人数比例是32∶2，而事实证明后两个同学的意见才是正确的。这两个学生的思维方法与众不同，可以说是具有独创性思维的性质。

怎样培养学生思维的独创性呢？方法有很多，如要克服从众心理。这种从众心理，不仅不利于培养思维的批判性，还会抑制独创性思维，应该努力克服，敢于标新立异。再如多用讨论法，从多个角度、多个方面去认识问题、分析问题、解决问题，对问题尽可能寻求出多种答案。

如教《乌鸦喝水》就可让学生思考：乌鸦如果找不到小石子，它还能喝到水吗？在教学《第一场雪》时，笔者在引导学生分析课文内容的基础上，归……