浅析快乐教育在体育教学中的作用

文/徐皓伦

当前快乐教育是一种比较受推崇的教育理念，在许多课程教学中已经运用并取得了显著的成效。快乐教育立足于学生的主体性地位，通过在教师的正确指导下，培养学生们学习的兴趣、积极性和主动性，充分发挥学生们学习的主观能动性。快乐教育在体育教学中的运用，对于培养学生们对体育运动的爱好和兴趣以及主动参加体育活动和锻炼身体具有巨大的作用。

一、快乐教育的内涵

快乐教育是当前课堂教学过程中比较受教师青睐的一种教育理念。它是对传统的以教师为主体，学生只是被动的知识接受者这种教学方式的挑战。快乐教育是在充分尊重学生学习主体性地位的基础上，通过课程教师的正确指导，在学生们学习兴趣和学习积极性、主动性的基础上，快乐主动参与整个课堂教学的一种新型的教育理念。快乐教育在体育教学中的应用就是要求体育教师在教学过程中要尊重学生在体育课程学习过程中的主体性地位，体育教师选择科学的方式正确指导，让学生们在进行身体锻炼和学习各项运动技能的同时能够从中体验到学习和运动锻炼的各种乐趣，通过在体育学习过程中对各种乐趣的亲自体验，逐步培养学生终身乐于参加体育活动的兴趣和喜欢。

二、快乐教育在体育教学中的作用

快乐教育作为一种新型的教育理念，当前在许多课程教学中已经运用并取得了显著的成效。快乐教育在体育教学中的运用，对于培养学生们对体育运动的爱好和兴趣以及主动参加体育活动和锻炼身体具有巨大的作用。

1、有利于培养学生学习体育的热情和兴趣

学习兴趣在学生学习过程中起着至关重要的作用，兴趣是学习的先导，如果在体育课堂教学过程中学生们没有学习的热情和兴趣，整个课堂教学就取不到良好的教学效果。课堂教学的实践已经证明，学生们的学习兴趣是整个课堂教学中最活跃和最关键的因素，它是其它一切学习因素的前提和基础，如果学生们没有学习兴趣，其它的有利学习因素再多，最终的乘机也会归为零，由此可见，学习兴趣对于课堂的教学效果起着至关重要的作用，因此，在体育教学过程中，教师需要培养学生们学习体育的热情和兴趣。快乐教育作为一种新型的教育理念，它是要求体育教师根据学生们的身心特点，结合大纲要求，多设计一些有利于激发学生们学习热情和兴趣的教学情境，从而可以带动学生们参与到体育课堂教学过程中来，逐步培养学生们学习体育的热情和兴趣。可见快乐教育在体育教学中的运用对于培养学生们的学习热情和兴趣具有巨大的作用。

2、有利于体育教师更新教学方式

教学方式在课堂教学过程中也是一种重要的教学因素。科学有效的教学方式对于取得良好的课堂教学效果具有重要的作用，相反，一些陈旧的教学方式不利于课堂教学效果的实现。当时在体育教学过程中，还普遍存在着以教师为主体，学生只是被动的知识接受者这种教学理念，在教学方式上还是采用陈旧的单纯以教师传授理论知识和运动技能这种教育方式，这种教育理念和教学方式的存在并在体育课堂教学中运用严重影响到学生们的主动性和积极性，不利于整个体育课堂教学效果的实现。快乐教育是一种新型的教育理念，它是对传统的以教师为主体，学生只是被动的知识接受者这种教学方式的挑战。快乐教育充分尊重了学生们的学习主体性地位，它在体育教学中的应用，体育教师在教学过程中应该转变过去陈旧的教育理念和更新陈旧的教学方式，要求体育教师在体育课程教学过程中要充分尊重学生们的主体性地位。体育教师应该根据教学大纲和教材内容设计一些学生们感兴趣的教学情境，让学生们在进行身体锻炼和学习各项运动技能的同时能够从中体验到学习和运动锻炼的各种乐趣，通过在体育学习过程中对各种乐趣的亲自体验，逐步培养学生终身乐于参加体育活动的兴趣和喜欢。由此可见，快乐教育在体育教学中的运用有利于体育教师更新陈旧的教学方式。

3、有利于提高体育课堂的教学效果

快乐教育是在充分尊重学生学习主体性地位的基础上，通过课程教师的正确指导，在学生们学习兴趣和学习积极性、主动性的基础上，快乐主动参与整个课堂教学的一种新型的教育理念。它在体育课堂教学中的运用主要目的是让学生们在进行身体锻炼和学习各项运动技能的同时能够从中体验到学习和运动锻炼的各种乐趣，通过在体育学习过程中对各种乐趣的亲自体验，逐步培养学生终身乐于参加体育活动的兴趣和喜欢。同时在体育教学过程中，教师能够根据学生们的身心特点灵活采用正确的教学方式，对于活跃课堂氛围，调动学生们学习的主动性和积极性具有巨大的作用。教学方法的多样化，是活跃课堂氛围，培养学生们学习热情和兴趣以及主动性和积极性的重要因素。学生们的学习兴趣和主动参与课堂教学有利于课堂教学效果的实现，因此，快乐教育在体育教学中的运用有利于提高课堂教学效果。

三、快乐教育在体育教学中运用的有效途径

快乐教育在体育教学中的运用，对于培养学生们对体育运动的爱好和兴趣以及主动参加体育活动和锻炼身体具有巨大的作用。如何在体育教学中运用快乐教育，笔者认为可以从以下几个方面抓起。

1、构建和谐的师生关系

快乐教育在体育教学中的运用，体育教师应该懂得情感先行，构建起和谐的师生关系。这对于学生们是否乐于上体育课并认真学习各项锻炼技能具有重要的作用。体育教师是整个教学活动的组织者和实施者，他们必须要具有健康良好的教学品质。体育教师在体育课堂教学过程中，应该不断提高自己的素质和道德品质，要时刻关心爱护学生，要能够与学生打成一片， 构建起和谐的师生关系，使学生们在情感的驱动下能够更加积极主动地参与到课堂教学过程中来。

2、采用多样化的教学方法

快乐教育充分尊重了学生们的学习主体性地位，体育教师在教学过程中应该转变过去陈旧的教育理念和更新陈旧的教学方式，在教学过程中应该采用多样化的教学方法。一方面体育教师应该根据教学大纲和教材内容设计一些学生们感兴趣的教学情境，让学生们在进行身体锻炼和学习各项运动技能的同时能够从中体验到学习和运动锻炼的各种乐趣，通过在体育学习过程中对各种乐趣的亲自体验，逐步培养学生终身乐于参加体育活动的兴趣和积极性、主动性;另一方面体育教师应该因材施教，要根据不同层次的学生特点，分层次引导。教师应该最大程度掌握学生们的实际情况，在体育教学过程中能够做到因材施教，分层引导。

3、合理搭配教学内容，使学生们能够轻松快乐的完成学习任务

教材内容搭配得当与否直接关系到学生们学习任务的完成情况以及他们学习兴趣和主动性的培养。众所周知，当学生们能够轻松快乐的完成学习任务时，就会激发他们的学习兴趣和主动性，相反，如果他们不能够轻松快乐的完成学习任务就会抑制他们学习兴趣和主动性的培养。因此，体育教师应该根据不同层次的学生们的实际情况，合理搭配教学内容。教学内容难度小的话就不能够激发学生们的求知探索的兴趣，而教学内容难度太大的话就会降低他们的学习兴趣。体育教师应该根据大纲要求并结合学生们的年龄特征以及层次结构，合理搭配教学内容，多设置一些富有游戏性和多样性的教学内容，从而使学生们能够轻松快乐的完成学习任务。

四、结语

快乐教育作为一种新型的教育理念，当前在许多课程教学中已经运用并取得了显著的成效。快乐教育在体育教学中的运用，有利于培养学生学习体育的热情和兴趣;有利于体育教师更新教学方式:有利于提高课堂教学效果。可见，它在体育教学中运用的作用是非常显著的。作为体育教师在体育课堂教学过程中应该从构建和谐的师生关系，采用多样化的教学方法以及合理搭配教学内容，使学生们能够轻松快乐的完成学习任务等方面入手，来完善体育课堂教学，从而提高体育课堂教学效果。

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