探索和思考我国环境教育的现状与策略

文/聂龙飞

提高人们的环境意识是解决环境问题的重要手段。环境意识，指人在主观上对自身与环境间的关系的思维反映，环境意识引导人们能够主动地参与到环保工作中。而提高人们环境意识的基本途径便是对其进行环境教育，通过教育培养起人们良好的环境价值观、提高其保护环境的相关技能，从根本上实现我国生态环境的改善。

一、我国环境教育的现状

改革开放以来，党和政府对于环境治理工作所投入的资金、人力等逐渐增多，相关的法律法规也在不断地完善。政府借助在地球日、世界环境日时相关环保活动的举办，来强化公民节能减排、环境保护、绿色消费等理念，并设立了“地球奖”、“绿色学校”等对一些有突出贡献的单位或个人给予鼓励，有效了调动了公民环保的积极性。同时，政府还通过网络、报纸、电视等媒体展开环境保护的宣传、教育工作，确保环保理念深入人心。

在这种背景下，我国多层次、多形式、多专业的特色环境教育体系也在逐步形成。主要表现在:1、基础教育方面。自中国环境科学学会在1979 年首次召开会议后，我国的基础教育当中慢慢普及了一些教育试点，获得了良好的成效，之后，环境教育被纳入了义务教育的教材当中。2003 年，《中小学环境教育专题教育大纲》的引发，体现了我国的环境教育工作在基础教育当中的进一步深入。2、成人教育方面，政府本着查漏补缺的原则，通过因人制宜等多种方式来对在职人员进行环境教育，举办了一些环保相关的专业、岗位培训班等，有效地提高了一些在职人员的环保素养。3、社会教育方面。1996 年12 月，国家环保局、中共中央宣传部以及国家教育委员会共同印发了《全国环境宣传教育行动纲要》，为我国校外环境教育工作提供了良好的法律依据与理论指导。

二、我国环境教育在发展中存在的主要问题

虽然长期以来我国的环境教育工作取得了很好的成效，但是其过程当中仍然存在着很多不容忽视的问题。

1、地位、作用和公众认识。国际环境教育已经开始由以往的帮助人们学习各种环保知识与技能，逐渐向培养人们可持续发展理念、主动参与思想上进行转变。而我国的环境教育还维持在感性认识层面上，人们对于环境教育缺乏清晰的了解。针对这种现象，我们必须明确环境教育和生态文明建设、可持续发展战略之间的关系，明白环境教育实际上是对人们的使命感、责任感进行触发的教育。

2、师资方面。现在很多高校环境教育课程的教师的专业性达不到课程要求，存在着环境教育不足、环保知识与技能薄弱等问题。据统计，在入职前未经过专业培训的环境教育教师比例高达百分之八十以上。与此同时，还存在着教师人数不够、教师提升专业素养的机会欠缺等情况，使得教学质量普遍偏低。

3、理论研究方方面。较之发达国家，我国环境保护的理论研究还比较滞后，没有确立起全面、系统、整体的研究，研究还停留在对问题的浅层论述上。另外，一些法规的制定只是给环境教育提出了大致的方向，但是对于其中的具体问题缺少深入研究，使得研究无法将绿色学校、宣传、实践进行有机的融合。

4、教材设备方面。一方面，很多学校使用的环境教育教材当中的知识系统陈旧、对新思维与理论的涉及较少，甚至有些学校还采用了杂乱无序的自编教材，导致学生的知识系统不完整求。另一方面，一些学习的经费不足、对环境教育的投入资金过少、相关设备落后等，也影响了环境教育工作的有效进行。

三、针对存在的问题提出的建议和策略

面对当前环境教育工作当中存在的诸多不足，我们应当具体问题具体分析，在了解问题成因的基础上探索合理的解决策略。

1、坚持以人为本。作为科学发展观的核心内容，以人为本是环境教育工作当中必须坚持的重要理念。环境教育是一门基本理论、概念还处在演变当中的新兴学科，在实施环境教育时，必须改变传统落后的观念，树立起人和自然和平相处、生态平衡、和谐发展的科学观念。

2、确保财政扶持。在环境教育工作当中的资金支持是必不可缺的，我国必须根据当下的具体情况对环境教育的资金筹集模式进行改革，通过中央财政及各级政府拨款、建立起各级环境教育基金、努力争取外资支持等方式来给环境教育提供资金保障，促使环境教育工作的顺利进行。同时要对环境教育工作专职人员做出职责的明确，确保其协同工作，并建立相应的奖惩体系来激发其工作积极性。

3、对学校的环境教育体系进行改进。在幼儿园环境教育当中，可以结合幼儿的年龄、心理等特征将教育融入游戏中;在中小学教育当中，我们必须强化对管理部门的重视，将中小学的环境教育归入国家、地方的教育体系当中，建立起相关的评估、监督机制，对各项政策实行有效的落实和监督，并做到在教授学生知识、技能的同时培养其对环境保护的意识、态度、情感等基本的环境素质，另外，中小学还要切实提高师资力量、做好对教材的建设;在高校教育中，要建立起可持续发展理念的环境学科相关专业体系，开设环境类课程对学生进行分层次的环境教育，同时要对教学方法做出改革，使学生解决环境问题的能力得到提升，从而实现高校教育的带头示范作用。

除此之外，还可以通过推动绿色学校建设、提高相关从业人员的环境意识等多个方面来保证环境教育工作的开展。

四、讨论

综上所述，在开展环境教育时，我们必须摒弃以往单一的对环保知识进行宣传的方式，重视起对人们的生态文化的教育，创新环境教育的方法。只有立足于以人为本思想的指导下树立起全新的环境可持续发展观念，才能促进环境教育的进一步研究，从而实现更好的社会、经济、环境效益。

［1］赵宇. 我国环境教育的现状与对策分析［D］. 河北经贸大学，2012.

［2］刘卫华. 我国环境教育的现状、问题与解决路径［J］. 青岛职业技术学院学报，2011，01:24-28.