翻转复习智慧生趣

芦亚楠

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0137-01

眼下又到期末了，八个单元的数学知识如何在两周内复习完？怎样复习才能收到良好的效果呢？我和组内的老师讨论起来，一位老师总结到：“做题、讲题，做题、讲题”。（大家哄笑）细想想这还真是我们最常用的复习方法—师生疲惫、学生抗拒、效率低下。

“翻转课堂”作为一种新兴的教学模式，颠覆了传统的教学设计，它将“知识传递”延伸到课外，将“知识内化”放在课内，使得“知识获取”更富有个性。在课外，学生借助于开放的网络设施和教师提供的微视频等学习资源自主完成知识的建构。在课内，学生通过小组学习、全班交流，借助先进的多媒体设备巩固知识得到个性化指导。

复习课重在“梳理”，将数学知识由“点、线、面”，形成知识网络，达到系统化；复习课重在“触类旁通”， 对数学知识有新的认识达到温故而知新的目的；复习课还要有“新鲜感”，能吸引学生、调动学生的积极性。“翻转课堂”的学习方式正符合复习课的要求。通过实践我们收到了很好的效果，期末复习课可分三步走：

一、源头活水，知识再现

首先是学生在家中看书自主复习，让知识在脑海中像过电影一样实现“知识再现”，整理出知识框架。学生自主学习的效果如何，导学案的设计十分关键，数学知识可以采用不同形式的结构图，引导学生有效的复习。这一环节使复习课的教学时间巧妙地向课前作了延伸。

常用的结构图有：

树型图

气泡图

流动图

二、临渊赏鱼，兴趣盎然