思维导图在高职《高等数学》课程教学中的应用

于荣娟　高吉

摘 要：在高等数学教学中引入思维导图，能够激发学生的学习兴趣，有利于学生掌握基础知识，锻炼学生的逻辑思维，提高学生的分析问题、解决问题能力，以达到提高教学质量和学生学习效率的效果。

关键词：思维导图 高等数学 教学质量 学习效率

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）04（b）-0209-01

《高等数学》是一门逻辑思维很强的学科，同时也是培养学生掌握科学思维能力、数学知识和数学技术的重要基础课程。该课程所论及的科学思想和方法论，在自然科学、工程技术、经济和社会科学等领域中具有广泛的应用。

思维导图最初只是一种记笔记的方法，现在已经发展成为一种非常高效的思维工具，在很多领域广泛应用。该文对思维导图在《高等数学》课程教学中的应用进行探讨，以寻求解决高职《高等数学》教学活动中存在的问题。文章从备课、教学、复习三个方面研究思维导图的应用方法和技巧，以促进学生创新性思维能力的提升，提高学生学习效率。

1 思维导图

20世纪70年代初，英国心理学家托尼·巴赞提出的思维导图（Mind Mapping）是一种综合运用文字、符号、图片、色彩等的图形思维工具，它基于对人脑的模拟，将放射性思考具体化，能以直观形象的方式表征知识，有效呈现知识的关联，体现思维过程。

思维导图是一个简单、有效的引导思维和表达思维工具，是一种可以将思维可视化的一种方法，可以帮助我们进行发散性思考、结构化思考，通过文字、图画、线条、颜色，图文并茂地展示思考内容，帮助分析、记忆，增强学生的分析问题的能力，以锻炼学生的逻辑思维。……