生本课堂中的“合作学习”模式探究

邵广虎

【关键词】 生本课堂;合作学习;特征;实施策略

【中图分类号】 G423.07 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2015） 10—0051—01

生本课堂研讨展示活动，其核心问题是改变课堂教学的构建模式，改变学生的学习方式。改变学生的学习方式就是要大力提倡自主、实践、探索、合作的学习方式，下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

一、合作学习的特征

合作学习是在课堂教学过程中，将全班学生分成若干小组，最好以二人或四人为一组（组内异质、组间同质），在教师恰当的组织和有效调控下，以“个人自学”、“小组合作”、“班级合作”为基本教学形式，通过师生之间、学生之间多变互动，积极合作完成学习任务的一种教学模式。

1. 合作学习能够充分体现学生的主体地位。合作学习是师生之间相互作用、积极合作完成学习任务的教学，在教学活动中，学生是学习的“主体”、“主角”，教师起“主导”、“导演”的作用，教师的主要任务是为学生设计学习情境，激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，让学生参与教学活动全过程，自主探究学习，获得新知识，提升发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力，从而使学生学会学习，真正成为学习的主人。

2. 合作学习有利于学生认识的发展。在合作学习中，教师引导学生沿着前人的研究成果，探究教学问题的路子去思维、动脑、动口、动手，亲身体验和经历知识的发生与形成过程，这样不仅掌握了知识，而且学会怎样学习，这种学习方式远远比被动地接受老师的讲解要深刻透彻得多，而且对学生认识能力的发展会产生深远的影响。……