多元化语音教学让英语课堂精彩无限

孙媛

摘 要：英语作为一门语言也是人们进行交流的工具。在英语学习过程中，我们要认识到英语学习的实际意义，重视英语语音学习。

关键词：多元化；语音教学

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）09-276-02

英语作为一门语言也是人们进行交流的工具。在英语学习过程中，我们要认识到英语学习的实际意义，重视英语语音学习。只有在一开始就打好语音基础，才能够为以后的英语学习奠定坚实的基础。

一、如何开展拼读教学

1、什么时候开始教拼读法呢

我觉得从学生一开始学英语就渗透拼读法。只是渗透，不要求学生一个一个音拼读过去，也不可以太急功进取，老师先做好示范拼读。如“big”，老师先拼读： i /i/，g /g/ ， /ig/，b /b/， /big/，先久而久之学生听多了，以后看到相同音素会产生条件反射，“pig”，这个词学生就会马上拼读。在学生有了一定的英语基础后再开始教学，避免加重学生的负担，因为没有学习方法死记硬背一些拼读规则。

2、分阶段进行拼读法的教学

（1）26个字母在单词中的发音。训练学生听到哪个读音，就能马上写出其字母。特别是辅音，做到见字母能准确说出字母的读音，为平时的听写打基础。

（2）拼读字母组合，21辅音﹢短元音。训练学生正确读出字母及字母组合所代表的音素，达到读、写自如。

（3）拼读整个单词，5个长元音的字母及字母组合。能够正确拼读和拼写单词。

（4）拼读整个单词，能够正确朗读单词、短文。达到见词读音、听音写词”。

二、寓教于乐，多种方式学拼读法

1、利用汉语拼音。英语对学生来讲是第二语言，除了课堂上听说外，平时他们很少有機会用到。但他们天天讲汉语，因此可以好好利用汉语拼音教学字母的发音。能够利用汉语拼音作为辅音的发音迁移。有了汉语拼音的帮助，学生的辅音学习比较轻松，一般情况下不像元音读音会发生变化。基本上不需要老师花太多的时间进行反复的操练。可以用来迁移有b.p.m.n.l.t.d.k.g.f.s.

2、老师的示范。在引导学生根据词形记忆单词时，可以给学生以示范性的拼读。如对pen的字母进行拼读/p/，/e/， /n/，/pen/，要求老师要逐个指着字母。在此基础上给学生拓宽了pig、peach、。还可以把辅音编成chant：Bb、Bb、Bb、/b//b//b/，Pp Pp Pp/p//p//p/ ， Tt 、Tt、Tt/t//t//t/，Dd 、Dd、Dd /d //d //d /……以此类推。

3、先分再合。在学到“dress”这个新单词，先不急着把正确读音教给学生，而是出示几个相关的单词如“draw、、chess”要求学生大声地读出这些单词，学生通过读就会发现其中的“dr”发/ dr /，“ess”发/es/。dress这个单词的正确发音通过这个方式就呈现在学生面前。让学生自主发音，激发了他们的探究心理，好玩又有效。

4、以旧带新。学新词时，先复习与之关联的旧单词，这样学生就能自然的通过对比联想，轻松读出新词。比如学“bike”，我先把“bike”的“b”去掉换成“l”变成“like”， 学生就能联想到“bike”的音。再此基础上还能添加其他单词：“Mike”、 “kite”。这样的词有很sad—mad—dad—had---bad、bird—girl—shirt—skirt 、boat—coat—soap—load。经过一段学习的累积，学生也就会融会贯通。

5、巧编chant。Chant因为朗朗上口，韵律鲜明，易读易记，深受学生的喜爱。闽教版第二册，重点学习的是字母教学，因此可以编这样的chant：Aa is an apple/? /、/ ?/、/?/，Bb is a banana /b/、/b/、/b/，Cc is a cat/k/、/k/、/k/，Dd is a dog/d/、/d/、/d/，Ee is an egg/e/、/e/、/e/，Ff is a fish/f/、/f/、/f/……念的时候还可以拍拍手，学生课后也能和同学边拍手掌边读，达到事半功倍的效果。

6、善用英语绕口令。绕口令的特点是拗口，对学生而言用英语讲绕口令有很大的挑战性，要想读得快又准就得勤练。每堂英语课前请几个学生来一场PK赛，总能掀起热潮。如为了加强/e/ 的发音我用了：Peg the hen .Peg is a red hen.Peg gets set to go.Peg gets in a green jet.The jet is fast.Peg gets wet.The jet gets in a web.Peg falls and falls.Peg falls into bed！运用绕口令中含的相似的单词，改善了学生的发音。

三、拼读法在小学课堂中的教学实践

使用了英语拼读教学法，学生的学习出现了可喜的收获。

1、容易记单词。

国际著名儿童英语教育专家克莱尔赛尔比说：“对于孩子来说，如果不懂发音规律，想完整、长久地记住复杂的单词非常困难。其实，英语国家的孩子记单词不是靠‘背，而是靠‘自然拼读。学生只要掌握了英文字母和字母组合的发音，就能够像玩拼图一样，达到见词能读、听词能写的境地。”

以前学生背单词总是一片热火朝天的景象，但要他们写出单词不是多一个字母，就是少一个字母。现在只要认真听老师的发音，就能轻松地写出单词。不管是多长的单词，学生都能通过拼读写出单词。如“12个月份”，每个单词不管是词还是读音都很长，学生通过分解拼读，很快就能写、拼这些词：Ja-nu-a-ry、Fe-b-ru-a-ry、Mar-ch、A-p-ri-l……

2、化难为易。

拼读法让英语学习变得简单，学生能在老师的带领下，自主拼读单词。如学了“ar”的发音，学生可以很轻松的拼出“arm”、 “art”、“park” 、“farm” 、“star”。这样即使是没有学过的单词，学生也能根据发音的规律拼读出读音，在这过程中，学生也体验到学习的乐趣。

3、发音准确。

以前学生读单词尾音漏读或是错读的现象比较严重。是由于学生只是重复老师的读音，只听到了发音响亮的音，忽略了尾音。虽然老师会一直强调尾音，但收效甚微。学了拼读法后，学生就对尾音敏感多了，漏读或错读的现象有，但只要老师一提醒学生就会心领神会。因此学生通过自己的发现，有了成果，他们就更愿意自己拼读了。

4、轻松考试。

现在的考卷中总会有这样两道题型：听音，选择字母或字母组合填空；选择发音不同的一项。过去这样的测试是失分率最高的题目，学生一遇到这样的题目总是无从下手，只能瞎蒙，能蒙一个是一个。现在有了拼读法，学生就能准确的分辨出哪些字母发什么音，或将听到的音再与所选项比较，做出正确的答案。

自然拼读法有效的改善了学生语音，提高了他们拼读英语的能力，让他们感觉的英语学习其实不难，也增加了学英语的乐趣。让学生可以看到一个单词，就能大概读出来；或者是想到一个单词，就能按照规律拼写出来，即做到见其型，知其音、其型。但如何能让它更溶入我们的教材，还需要我们老师的探索。