授之以渔

陈雪梅

摘 要：二十一世纪是终身教育的世纪，知识以前所未有的速度在翻新，人们如果不及时学习新的知识，就不可能适应日益激烈的竞争需要。目前的中等职业教育不再是一次性的终结教育，而是终身学习的一个阶段。计算机行业是一个高速发展的行业，具有发展迅猛、知识更新快、信息包含广的特点，因此计算机专业课教学教给学生的学习方法比教会学生技能更为重要，计算机专业课教学方法必须与时俱进，不断创新。

关键词：中等职业学校；计算机；教学方法改革

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）09-328-01

目前，中等职业学校都着手提高学生的综合能力。大多职业学校都开设了计算机应用专业这门课程，教师应计算机专业特点、中职学生学习状况分析中找到突破口来提高学生的专业能力。

一、计算机技术飞速发展，社会进入信息时代

计算机技术具有发展快、更新快的特点，计算机课程在不断地发生变化，随之教学方法也应不断改进，以适应新的教育环境。传统的以“学科本位”的教学体系已经不能适应目前社会的需求。当下职业教育要以“就业为导向”、以“岗位能力本位”为指导思想，让中职学生适应市场岗位需求，注重学生岗位能力的培养和为学生的终身发展奠定基础。

二、中职学生学习状况分析

目前，我国中职学生占高中阶段学生1/3以上的比例，学校生源素质普遍不高，学生基础参差不齐， 暴露出各种各样的问题，主要有以下类型：

1、自卑型

这类学生主要表现在对学习不感兴趣，上课听不懂，课堂上不敢发言，作业不会做，不积极参加各类活动，喜欢独处，担心受到讥笑、批评和指责。

2、自我放任型

这类学生组织纪律观念淡薄，时间观念差，缺乏自我控制能力，学习上、思想上没有奋斗目标，经常迟到、早退和旷课。这类学生怕苦怕累，对一切抱着无所谓的态度。

3、高消费型

这类学生对学习没有要求，花钱大手大脚，每月生活费用较高，时常出入网吧、游戏厅等地方。这类学生大都家庭富裕，从小受家长的宠爱和娇惯，没有正确的奋斗目标，有超前消费心理和及时享乐观念。

4、江湖义气型

这类学生在校园内拉帮派，上课故意捣蛋，严重破坏课堂纪律，影响正常教学秩序。他们大都受武侠小说和网络游戏中凶杀暴力情节的负面影响，盲目模仿。

5、无所事事型

这类学生不愿学习，没有興趣爱好，上课时打瞌睡，活动时东游西荡，游离于班级，游离于集体。这类学生家庭无要求，学习无压力，成功体验不多，对自己没有信心。

从以上可看出，中职学校学生多元性，学习无目标性，学习方法不适合性。如何才能将这些学生打造成为社会所需的技能人才呢？多元智力理论认为，人有多种智力，教育应该根据学生不同的智力特点来进行，根据教学内容和教育对象的不同创设各种适宜的、能够促进学生全面发展的教学手段、方法和策略，给予每个学生最大限度的发展机会。

三、计算机专业课教学改革策略

1、关注学生的学习心理，培养学生自信心

中职学生普遍存在极强的好胜心理，如果在学习中屡屡失败，会对学习失去兴趣和信心。要想促进学生的主动发展，教师在课堂上就要为学生创造成功的环境和条件，这才能让学生充分展示自己，有效地培养学生的自信心，激励学生更加主动地学习。例如：在教学《办公自动化》这门课程时，我就让学生自己设计一份个性课程表，学生不仅学会了制作表格的方法，而且还把自己的课程表打印下来粘贴到自己的床头边。每天早上不仅可以醒目地看到课程表内容，还可以欣赏自己的学习成果，让学生更有学习的自信心。

2、激发学生的学习兴趣，营造和谐的学习氛围

爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。它是学生主动学习、积极思维、大胆质疑、勇于探索的强大动力。如果学生对学习产生了极大的兴趣，那么，他在学习中所付出的精力和在学习方面产生的效果是不可估量的。在开始教学一门计算机专业课前，就要精心准备上好第一堂课，因为第一堂课学生印象最深刻，是激发学生对这门课程是否感兴趣的关键。例如：在教学《二维动画Flash》时，我利用动画，把学生引入课堂，带入课本，接入好奇心和兴趣感，接下来就让学生自己动手做一个最简单的小球跳动的动画，让学生亲自感受动画的魅力。一节课下来学生不仅从感观上得到感知，而且动手体验，有自己的学习成果，对这门课程的学习兴趣不言而喻，后面的教学也会收到事半功倍的效果。

3、改变教学观念，培养学生的自主探究能力

传统的计算机教学方法不再适应计算机专业的高速发展和社会的需求。目前，计算机专业教学提倡“任务驱动教学”和“项目教学”的教学方法，学生在学习的过程更多是自主去探究完成，教师起引导作用。例如：在教学《计算机图形制作基础——CorelDRAW X3》这门课程时，运用《包装设计》项目，首先让学生了解包装设计的有关内容，然后进行“咖啡包装袋设计”的项目。教师首先出示咖啡包装袋图例，进行步骤图解，明确项目要求。然后将学生按相关规则一个小组，并设立一名项目组长，负责本小组进行设计思路的分析与讨论，落实项目的分工。在项目组长的指挥和老师的辅导下，采用小组协作的方式，共同完成项目。最后，老师对各小组的项目完成情况进行总结和评价。这样通过《咖啡包装袋的设计》，不仅让学生掌握了【粗糙笔刷】工具和【交互式透明】工具等知识和技能，同时也培养了学生的团结协作精神。