把握话题内涵 紧扣主旨选材

在岁月的回眸里，总有眼泪陪我们一路走来，或快乐的眼泪或激动的眼泪或痛苦的眼泪。那些悲伤过，幸福过的眼泪就像是生命里不可缺少的色彩，点缀着我们的人生。

请以“眼泪”为话题作文，选择自己最擅长的表达方式，以最优美的语言，抒写内心最深处的感受或回忆。题目自拟，文体不限，篇幅不少于600字。

这是一道“材料+话题”式作文。此类作文往往用一段导引材料启发思考，激发想象，再用话题限定写作范围。写话题作文的关键是要认真审读导语和话题，明确题目所包孕的所有信息及意义内涵， 然后化大为小，从一个宽泛的范围内，选择一点，用具体的事迹、生动的细节或典型的材料来以小见大，突出主题，同时，选择一种自己最擅长的文体来谋篇布局，行文成章。

写作本文，不妨从如下几方面入手：

一、审读话题，拓展思路。任何文题都包含着一定的含义，理解了含义，才能确定写作的范围，选择写作材料，确定文章主旨。因此，我们首先必须认真审读引出话题的材料，明确话题的实质和范围。就本话题来说，“眼泪”是一个中性词，既指快乐、幸福的眼泪，也指悲伤、痛苦的眼泪。这样拓展思路，就有素材可写了。大家既可以选择生活中某件曾经使我们感动而潸然泪下的事例，也可以写“我”得到某个意外的收获而喜极而泣的场面，还可以写自己做错事以后悔恨得无地自容的经过。总之，只要扣住“眼泪”这个关键性词语来构思，就没脱离本文的主题。

二、确立主题，提炼素材。就“眼泪”这个话题的选材来看，许多同学在选取与“眼泪”有关的素材时，往往容易出现理解上的偏差，他们常常把父母的絮絮叮嘱、悉心呵护理解为啰嗦迂腐、不近人情，把老师的谆谆教诲、严格要求理解为不合时宜、故意刁难。所以大家在写作时，要对所选素材精心提炼，力求做到“人无我有，人有我新，人新我精”，千万不要错误地借此作为责备师长的途径，应知正确的主题是具有积极意义的，它是成就一篇佳作的关键。这就要求我们在确立本文的主题时，要尽量做到准确、正确、明确。准确是指在立意时要合乎题意；正确则是立意要健康积极；明确是指立意不含糊，文章反映什么，作者心中一定要有数，应在行文时将其明确地表达出来。

三、选定文体，拟好标题。话题作文虽然文体不限，但不等于不注重文体特征。我们要根据确定的材料，选择自己最擅长的文体来谋篇布局。就本文来说，比较适合于写成记叙文或是夹叙夹议的散文体裁。如果写记叙文，最好选取自己亲身经历的一件触及灵魂的往事，来抒写心灵的感受和体验；写作时要有具体生动的描写和叙述，记叙要素须明确。如果写成夹叙夹议的散文，就可叙写他人（包括著名历史人物）可歌可泣的事迹，并通过议论抒情等表达方式，来抒写自己内心深处的真实感悟和理性思索，力求做到观点明确，例证确凿，叙议结合，以理服人。写作话题作文还要注意拟出一个令人“一见钟情”的标题，而不能直接用话题做文题。就本文来说，根据不同的选材，分别可拟作《激起生命的浪花》、《最后的水滴——眼泪》、《男儿有泪不轻弹》、《蓝色的眼泪》、《泪水擦干以后》、《别让诚信哭干了眼泪》等。

西施的眼泪

李思奇

鱼对水说，你不懂我的眼泪，因为我在水中；水对鱼说，我懂你的眼泪，因为你在我的心中；我想对西施说，你的眼泪我懂。

西施，我懂你那伤心欲绝的眼泪；我懂你那精忠报国的眼泪；我更懂你那忍辱负重的眼泪。

随着踏踏的马蹄声，碰撞的兵器声，勾践撕心裂肺的叫喊声，越国覆灭了。夫差亡了越国，勾践成了夫差的马奴。吴王夫差完全沉浸在胜利的喜悦中，迷失了自己，却不知勾践早已下定决心复国，而你成了勾践最好的复国希望，我懂你那国破家亡后肝胆欲碎的滴滴泪珠。

“一入宫门深似海，从此半点不由人”，你生就一张倾国倾城的脸庞。那天，你身穿水蓝色素裙，腰间系一条彩带，犹如出水芙蓉，有沉鱼落雁之美。你莲步轻移，慢绕到夫差身旁，你的每一句话语，似乎都用尽你所有的心思，你的每一个举动无不体现出万种风情。那情景，好似一层淡淡的光芒笼罩在夫差的宫殿上，若隐若现，真可谓是“步步生莲，魅惑人心”。刹那间，你笑了。这一笑，真可谓“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”；这一笑，天地芳华为之失色，日月星辰为之变幻。可你一转身，眼角的泪珠却悄然无声地滑落下来。我知道，你表面上强颜欢笑，内心却有无尽无奈和委屈，身上却有超越男子的担当……

正如勾践所料，夫差对你一见倾心，你成了他身边最受宠的妃子，真是“后宫佳丽三千人，三千宠爱集一身”。夫差对你的宠爱使他的嫔妃嫉恨于你。你怎是那群争宠宫女的对手，你只有默默地忍受着她们的辱骂，可你不能哭，只能笑，你必须坚强，不然怎能完成这一惊天的历史使命？谁也不会明白，你的心中该有多大的理想和抱负啊！

你在被那个敌国的君主一次次地感动中，开始施展你舍身报国的计划，对夫差讨好卖乖，进尽谗言。于是，“春宵苦短日高起，从此君王不早朝”。你用温柔的水袖掀起了一场没有硝烟的战争，血雨腥风，江山动荡。水袖一挥，便敌过千军万马。

“一年三百六十日，风刀霜剑严相逼”。你用纤弱的身躯成就着一场“美人与江山”的壮举。面对暴虐的夫差和不可一世的吴国，你自感力量弱小。因此，我懂你那忠于祖国的眼泪。

事态完全像你计划的那样，向着有利于越国的方向发展。终于，时机成熟，越王勾践起兵灭了吴国。你超凡脱俗的美丽，让万人膜拜，却又把你推向了令人恐怖的深渊。你哭了，哭得那么忍气吞声；但一转身，你又笑了，笑得那么哀婉悲壮。西施，我懂你那一滴滴隐忍委屈的眼泪。

西施，你那被世人误解的泪我懂。勾践灭吴复国，你功不可没。你在祖国最需要你的时候挺身而出，不惜牺牲自己。你功劳至伟却不居功自傲，当完成了惊天动地的历史使命后，你向人们挥泪告别，毅然决然地隐居田园，去创造另一段人生传奇。可以说，你这一辈子比别人的两辈子都值！我知道，你的眼泪已经融入了浣纱美丽的流水，定会被世间更多的人所懂。

看遍繁花似锦，云卷云舒。西施，我懂你的眼泪！

这是一篇视角独特、意蕴深沉的习作。亮点表现在：一是选材的独特。本文独辟蹊径，撷取有争议的历史人物，运用多向思维的方式对西施进行超乎常理的评述，使作文的选材达到“新”、“奇”的取材层面。二是立意的高远。小作者不仅将“眼泪”这一文眼细化到具体的人物，而且还将“眼泪”细化到人物的具体情感上，赋予“眼泪”以特殊的内涵：有无可奈何的，有忍辱负重的，有舍己报国的。三是结构的明晰。小作者行文时由点连线、再由线到面，既有广角镜头，又有特写镜头，脉络清晰，细节感人。四是富有文采。小作者辩证、灵活地运用历史人物和事件，文中大量地引经据典、尤其是大量古诗词名句的巧妙化用，给文章增添了深厚的文化底蕴。

我记忆中的眼泪

陈 玲

“眼泪”，一个触目惊心的词语。回首十几年的人生历程，我有过悲伤的眼泪，也有过喜悦的眼泪，更有过属于内心小秘密的眼泪。但最让我记忆深刻的，是那一次——

那是我读初二时的一节地理课上，张老师指着一张图，点名道：“阿玲，你来回答一下地形是什么样的？”我自信地说：“地势平坦……”过了一会儿，大家都抿着嘴笑，我才知道自己回答错了。张老师说：“真不知道你在想什么，这么简单的问题都能答错，你就站着听课吧！”老师的话像是一把刀子刺中了我，我低下头，听其他同学回答：“山河相间，纵横分布……”一个个字像刺刀一样深深地刺进我心。

我并不怪老师，因为我知道任谁讲了那么多遍，却还有人答错了，换谁谁也会生气啊。但是我真的在认真听课。我仅仅是把地形和地势搞错了而已，但这并不代表我不在认真听课啊！为什么一个小小的失误就要承受如此巨大的谴责与惩罚呢？

泪水在眼眶里直打转，我拼命仰着头，让眼泪不掉下来，我不想让人看不起。可眼泪却偏偏不争气，“啪嗒”一声脆响，课本上多了一个湿湿的小圆点。我怔怔地看着，抬起手触摸我的脸颊，原来就在不知不觉中，我已经泪流满面。接着，泪水顺着我的脸庞，丝毫没有留恋，“啪、啪、啪、啪……”越来越多的眼泪不断地把地理书打湿了，我急忙拿袖子去擦，可惜越擦泪滴落得越快。我的头越来越低，终于放任着自己把脸埋进了袖子里，眼泪骤雨般地往下掉……

时间真的好漫长，眼泪不断地向外涌，但我还是在下课前收拾好了自己的情绪。

下课了，我慢吞吞地拿出跳绳，站起来，低着头牵住了好朋友阿楠的袖子，把脸靠在她的肩膀上，仿佛找到了一个依靠。好不容易被我收拾好的情绪再次井喷，眼泪犹如一颗颗浑圆的珍珠噼里啪啦地往下掉。阿楠似乎感觉到了我低沉的情绪，担忧地问：“你怎么了？”我低头不语，只是伏在她的肩膀上抽泣，手一直紧紧地攥着她的袖子，虽然她也很着急，但也不再追问，只是握着我的手。

眼泪虽已随风而去，但记忆却永存我心中。

本文的亮点主要表现在如下两个方面：其一，线索分明，情感曲折。小作者紧扣“眼泪”这一线索，表现了自己“难忘——委屈——愧疚——感动——难忘”的情感变化，推动情节不断发展。情节跌宕起伏，一波三折，给人留下了深刻的印象。其二，描写细腻，形象突出。文中运用语言、动作、心理和神态描写，细致、具体、生动地刻画了一个自尊、自强、个性鲜明的女孩，就像同学们中的一员，立在身边，呼之欲出。

名言

胜利和眼泪，这就是人生。

——巴尔扎克

我所能奉献的，只有热血辛劳汗水和眼泪。

——丘吉尔

你给我一滴眼泪，我就看到你心中全部的海洋。

——郭敬明

曾经以为，伤心是会流很多眼泪的；原来真正的伤心，是流不出一滴眼泪。

——张小娴

人生是跋涉，也是旅行；是等待，也是重逢；是探险，也是寻宝；是眼泪，也是歌声。

——汪国真

世上的欢乐幸福，总结起来只有几种；而千行的眼泪，却有千种不同的疼痛。那打不开的泪结，只有交给时间去解。

——三毛