试论幼师物理教学设计措施

陈俊峰

【摘要】当今的时期，是一个科学技术不断创新的时期。电脑、手机、信息的汇总与搜集，科学技术已渗透到人们的平常生活中，成为我们的重要组成部分。北京大学的周程博士也提出这样一种概念：“在社会逐步科学化、科学逐步社会化的今天。基本的科学素质就好像是人们平时阅读写作的能力一样，应该是我们每一个人都要具备的。”大家都知道的2003年“非典”时期的“抢盐风波”以及2013“H7N9”禽流感时发生的抢板蓝根事件，就充分反映了我国民众在科学素养方面的欠缺。种种迹象表明，现下我国公众的科学素养需要取得进一步的发展。

【关键词】幼师物理 教学设计

一、幼师物理讲授的近况

邓小平曾经提过这样一句话：“教育要从娃娃抓起。”这就能够充分展现了幼儿教育的重要性。而随着当下社会的不断成长，我国素质化教育的逐步推进，人们对教育的发展也越来越关注。对提高对幼儿园科学素质教育的认知也上升到了一个新的层次。可我国当今的幼儿园科学素质教育是怎么样的一个状况呢？

中华女子学院曾经在第五届亚太传媒与科技和社会发展论坛上发布了一组数据，该数据表现：在接受采访的400多名幼师工作者在学习学前教育专业的大学生里，具备科学素养的比例分别只有2.3%和3.2%。从这一组让人震惊数据就可以让我们看出一个问题，幼师教育者基本的科学素养已经跟不上素质化教育的进程。因而，我们必须要改变这种现状。

二、幼师物理教育的意义

1、有利于推动教育事业的全面发展

随着我国的素质化教育逐步推进，教育制度的不断改革，幼儿科学启蒙也越来越受重视。可我国的幼儿科学教育的状况令人担忧，幼师工作者的科学素养总体偏低。且大多数幼师工作者把幼儿教育的重心放到文学和艺术方面，从而忽略了科学教育的重要性。导致在科学技术这一方面成为幼儿素质教育成长的瓶颈。而幼师物理讲授，其目的便是为了对幼儿实现科学启蒙，激起他们对科学的好奇心，培育他们对科学的兴趣，从而来为他们以后不断学习科学知识打好坚实的基础。这也更加有利于增进幼师教育的全面发展，从而加快我国素质化教育的脚步。

2、有利于提高我国整体国民的科学素养

一个民族的成长和进步都体现在这个民族的人民身上。因此，一个国家要想不断发展、不断前进，就必须要从根本上解决问题，那就是提高整体国民的文化素养。而幼师教育作为教育过程中的基础时期，对一个人将来的发展有着极为重大的意义。伴随着现代科技的不断发展，科学已经成为人们生活不能缺少的一部分。而将幼师教育与物理相结合，就是从娃娃开始抓教育。对他们实施早期的科学素质的培养，不仅可以为学生获取足够的科学经验，更重要的是为提高我国国民整体的科学素质做好铺垫，从而促进社会的进步。

三、幼师物理教学设计的措施

从以上我们知道了幼师物理教学设计是基于一个怎样的背景来开展的。那么我们下面要探讨的就是要从哪些方面来体现幼师物理教学设计，也就是怎么来开展幼师物理教学。

1、转变教育观念

作为一名幼师工作者，首先要做到的就是思想上的根本性的转变。通过改变关注点，把之前的老师“教”的重心转移到学生“学”上面去。再经由自己前期的备课来思索怎样指导学生去自我思考、自我学习。我们可以采用作文三步式的方法，通过“是什么”、“为什么”、“怎么样”来引导学生。比如涉及到“地心引力”这个问题时，我们首先就可以先用提问的方式来让他们思考，通过“为什么人可以在地上行走？”、“为什么苹果会落地？”这一系列的问句来引起他们对物理现象的注意，引发他们的好奇心。然后再从物理的角度给他简单直观的解答这个问题，表述清楚物理的规律及内容。从而激发他们对物理的乐趣，加强他们自我进修的本领。还可以在课堂上实施物理小实验來提高他们的实践操作能力，从而让他们更加全面的成长。

2、集中集体智慧

众人拾柴火焰高，一个人的智慧是不够的。对同样的内容，每个人有着分歧的认知和观点。而一名教育工作者想要不断进步、不断发展，就必须要吸收别人的好的工作方法，新的思维方式。尤其是物理这一学科，同样的知识可以有很多种不同的表现形式、不同的体现方法。这样我们就更有必要一起积极探讨、相互学习。通过建立一个良好的学习平台，整合教学资源、交流教学方法，不断的学习，不断的创新，从而促进整体教学质量的提高。

3、紧密联系生活

要想把幼师教学与物理相结合，就要走出以前认为“物理离我们很遥远”这一思想弊端。其实物理就在我们的生活当中，几乎每一件小事都能体现物理规律。尤其是我们在对学生进行物理教学的时候，就更要从日常琐事作为切入点。我们只有让学生懂得物理与他们平常的生活息息相关，才会引起他们足够的关注，激起他们足够的学习兴趣。好比在课堂发问的时候，我们可以问这些方面的问题。白炽灯发出的光和日光灯发出的光有什么不一样？雨水为什么是向下落？雨后为何会呈现彩虹？油又怎么会浮在水的表层？通过这样一些和平常生活紧密相连的提问和解答，让物理知识逐渐渗透，让学生在不知不觉中接收物理知识。同时，我们还要关注科学技术的不断发展，通过最新的事件来解释这些事件的物理原理。从而促进学生思维上的不断创新，使他们形成一种一看到物理现象就会尝试着从物理角度看问题的思维意识。进而促进学生整体科学素质的发展。

四、总结

跟着时代的成长，“科教兴国”计划的提出，素质教育的逐渐深入，我们的教育也在不断的与时俱进。而面对幼儿的教育，也必须要与时俱进，不断发展。而当下我们只有把幼师教育与物理相结合，不断的完善创新，才能促进幼师物理教学的发展，才能从最基础的时段提升我国民众的科学素养。从而促进国家的成长、民族的强大。

【参考文献】

[1]任秋英. 浅谈幼师物理教学考核评价设计的策略[J].技术物理教学，2013.

[2]钟晓. 幼儿教师科学素养现状调查及培养策略研究[D].山东师范大学，2013