科学素养
- 初中化学实验教学中培养学生科学素养的分析
達到培养学生科学素养的目的。基于此，文章以化学实验为依托，分别从激活兴趣、自主思考、合作探究三个角度入手，分析如何有效实现培养学生科学素养的目标。【关键词】初中化学；实验教学；科学素养作者简介：裴元（1985—），男，江苏省淮阴中学教育集团清河开明中学。科学素养主要包含三方面内容，分别是了解科学知识、知晓科学研究的过程和方法、认识科学技术对社会和个人产生的影响。在化学学科中培养学生的科学素养，要求学生能够掌握化学知识、掌握化学实验的研究过程与方法、意识到化
教育界·A 2023年35期2024-01-28
- 核心素养视域下的科学精神：本质内涵、价值向度与培养策略
要体现为提升科学素养、面对未来挑战、加强学术规范，可以从制度保障、文化支持、教学改革、师资培育四个层面来促进科学精神的培养。【关键词】核心素养 科学精神 科学素养科学精神是国家科技迅速发展的保证，也是全民科学素质提升的关键。科学精神是中国学生发展核心素养（以下简称“核心素养”）中文化基础模块的重要内容，2021年国务院印发的《全民科学素质行动规划纲要（2021—2035年）》（以下简称《纲要》）中指出公民具备科学素质首先要崇尚科学精神，提倡将弘扬科学精神贯
中国教师 2024年1期2024-01-26
- 项目化学习“八步”走 助力学生科学素养的提升
，提升学生的科学素养。【关键词】项目化学习；“八步”走模式；科学素养作者简介：朱云霞（1988—），女，南京市江宁开发区学校。项目化学习让学生专注于目标问题的解决，开展自我学习和项目探究，并承担起更多的社会责任。将项目融入科学学习中，能让学生经历一个项目化学习的过程，进而培养学生的科学素养。在项目化学习中，学生有充分的自由，他们需要自己发现问题、聚焦问题、制订计划，在一定的时间内完成自我制订的任务，并进行自我反思和评价。本文探索的项目化学习范式通过以下“八
教育界·A 2023年34期2024-01-25
- 通过科普课文教学提升学生科学素养
发展的时代，科学素养的重要性不可忽视。科学素养不仅是掌握科学知识和方法，更是培养学生综合素养、创新能力和科学伦理意识的关键。小学语文课堂通过科普课文教学提升学生科学素养具有重要意义。本文旨在探讨科学素养在小学语文课堂的培养，提出相应的策略和方法。〔关键词〕 科学素养；科普课文；策略〔中图分类号〕 G424 〔文献标识码〕 A 〔文章编号〕 1674-6317 （2024） 03 109-1
小学科学 2024年3期2024-01-15
- 从新视角重组教学内容梳理科普绘本教学脉络
而提高自身的科学素养。〔关键词〕 小学科学；科普绘本；科学素养〔中图分类号〕 G424 〔文献标识码〕 A 〔文章编号〕 1674-6317 （2024） 03 007-009教师所面对的学生是推动未来经济发展的储备军，是社会发展的希望。他们对科学技术掌握的程度往往决定着地区的创新力、社会的发展力和国家的竞争力。因此，一线教师要加强科普教育工作，增强科普意识，培养一代爱科学、学科学、用科学
小学科学 2024年3期2024-01-15
- 阅读教学与学生科学素养培育的协同发展
学语文阅读与科学素养培养的协同发展。首先分析了语文阅读与科学素养之间的密切联系与互动，并揭示了阅读教学在培养科学素养中的关键作用。同时，阐述了科学素养在提升语文阅读理解能力中的积极贡献。通过实证研究，提供了一些语文阅读教学与科学素养协同发展的具体案例，并从中挖掘了有效的教学策略。最后，就如何优化教学策略以实现语文阅读与科学素养的协同发展，提出了一些具体建议。希望这项研究为小学教育工作者提供一种新的视角和策略，以促进学生的全面发展。〔关键词〕 阅读教学；科
小学科学 2024年4期2024-01-15
- 内江市幼儿教师科学素养现状及对策研究
：幼儿教师的科学素养不仅能够促进幼儿的智力发展，激发幼儿的创新意识，同时还能促进幼儿创新思维和创新能力的发展。当前内江市幼儿教师的科学素养的现状存在科学知识较为零散、科学探究能力有待提升、科学过程与方法运用不足和科学教学活动设计能力较低等问题。通过对内江市幼儿教师科学素养现状不足进行原因分析，从幼儿教师、幼儿园和政府三个层次提出强化内江市幼儿教师科学素养的策略：幼儿教师要加强自主学习，以保证对幼儿科学教育的正确认识，提高整体科学素养水平；幼儿园要从硬件和软
科技风 2024年1期2024-01-14
- 通过《火山喷发的成因及作用》教学增强学生建模能力
性，提高学生科学素养。〔关键词〕 小学科学；信息技术；探究；深度学习；科学素养〔中图分类号〕 G424 〔文献标识码〕 A 〔文章编号〕 1674-6317 （2024） 02 038-039纵观小学科学新教材，有很多以模型建构为主的课。尤其在小学科学“地球与宇宙”领域，建构模型是最为有效的探究方法之一。如何通过这样的课型培养学生良好的科学思维能力，是科学教师必须解决的重要教学问题。然而，
小学科学 2024年2期2024-01-05
- 借助课外活动培养学生科学素养
从而培养学生科学素养。〔关键词〕 小学科学；课外活动；科学素养〔中图分类号〕 G424 〔文献标识码〕 A 〔文章编号〕 1674-6317 （2024） 02 085-087小学科学课程标准对于学生的学习提出了明确要求：学生在学习科学时要具备充足的动手实践和自主探究的机会。而课堂内的科学探究活动只为学生提供了一部分的学习机会，为此，教师要拓展课外的科技活动，培养学生的科学素养。同时，随着
小学科学 2024年2期2024-01-05
- 挖掘语文学科中的科学素养元素梳理语文与科学之间的联系
在教学中融入科学素养教育，可以激发学生学习兴趣，发展思维能力，提升科学素养。本文主要基于科学素养培育融入小学语文教学中的现状与思考，探索通过改变教育观念、打破传统教学、开展实践活动的实践策略，挖掘语文学科中的科学素养元素，梳理语文与科学之间的联系，找准切入点进行融合。〔关键词〕 科学素养；小学语文；跨学科学习〔中图分类号〕 G424 〔文献标识码〕 A 〔文章编号〕 1674-6317 （2024
小学科学 2024年1期2023-12-13
- 指向科学核心素养的航空航天科技实践活动设计
为提升学生科学素养，弘扬航天精神，本方案以“仰望星空，逐梦航天”为主题，围绕载人航天“火箭发射”“空间站运行”“返回舱降落”三个阶段，设计了“飞得更高——水火箭设计与发射”“太空中的家——空间站相关创意设计”“稳稳地降落——降落伞设计与制作”三个科技实践项目，让学生以自主学习、实验探究、工程设计与物化的方式去构思、设计、探究、制作、迭代，体验工程设计师的工作流程，讓学生了解航天知识，培养学生科学思维，提高学生科学探究能力、技术与工程能力，发展创新能力，感
小学科学 2024年1期2023-12-13
- 锚定“三力”：STEAM理念下小学科学课堂交流研讨的优化策略
效，发展学生科学素养。关键词：STEAM理念；小学科学；科学课堂；交流研讨；科学素养；优化策略中图分类号：G623.6文献标志码：A文章编号：1008-3561（2023）31-0101-04基金项目：本文系2021年度福建省中青年教师教育科研项目（基础教育研究专项）课题“基于STEAM教育理念的小学科学单元整体教学实践研究”（编号：JSZJ21104）（福建教育学院资助）的阶段性研究成果STEAM理念可以让学习真实发生，有助于培养学生的知识迁移能力和解决
成才之路 2023年31期2023-12-02
- 科学教育的本质内涵、核心问题与路径方法
：科学教育；科学素养；科学高阶思维；科学教育加法；科学推理；科学论证；科学建模 中图分类号：G40-03 文献标识码：A 文章编号：1009-458ｘ（2023）9-0001-10党的二十大指出，教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。当代世界百年未有之大变局加剧了科技和人才的竞争，实现中华民族伟大复兴，科技创新自立自强和人才自主培养成为当务之急。习近平总书记主持中共中央政治局第三次集体学习时强调，要在
中国远程教育 2023年9期2023-11-02
- 科学核心素养以及小学科学教育对策
。关键词： 科学素养；小学科学；教学中图分类号： G623.9 文献标识码： A 文章編号： 1673-8918（2023）36-0023-04一、 引言新课程改革明确提出，课堂教学活动需要围绕学生核心素养培育进行。从小学科学教学的现实状况看，在整个课堂活动中还面临诸多挑战，这不仅会影响学生科学素养的发展，还会在一定程度上制约学生的综合发展。小学科学本身具有很强的实践特性，在教学中教师应该以核心素养培育为出发点，依据学生的认知、兴趣爱好，借助趣
考试周刊 2023年36期2023-09-21
- 幼儿科学素养的定位、内涵与构成探究
童具有良好的科学素养作为科学教育的根本目标，是当前世界各国科学教育发展的基本趋势之一。［1］在幼儿园教育阶段同样如此。但在这一理念逐渐成为广大幼教工作者共识的同时，对于“什么是幼儿科学素养，以及幼儿科学素养的具体构成是什么”等基础性问题，却鲜有讨论。而对幼儿科学素养内涵与构成的清晰认识，恰恰是有效开展幼儿科学教育的前提和基础。一、科学素养启蒙作为幼儿科学教育的核心目标“科学素养”这一概念是伴随20世纪五六十年代美国“课程改革运动”而系统确立起来的。美国科学
教育参考 2022年5期2022-10-26
- 以科学素养的培养为导向
核心素养是指科学素养。科学素养包括四个维度，即科学观念、科学思维、探究实践与态度责任。课程标准以进阶的方式描述了四个维度的学段核心素养特征，为以科学素养为导向的教材编写及教学设计指明了方向。四个维度的划分有利于科教人对科学素养的深度认知与落实举措的设计。在对科学素养解构的同时，我们不妨换个角度思考一下科学素养问题，即以理想的受过科学教育的人的具体形象来诠释什么是科学素养，这或许更有利于教师的教育立场从重分向重人转变。具有科学素养的人抑或是这样的——他们对大
小学科学 2022年12期2022-09-30
- 幼儿科学素养培育实践策略研究
大同幼儿园）科学素养的养成体现为科学意识的培养，存在于体验科学知识的运用过程中。教师必须认识到科学素养培育的重要性，从理论上认识、从幼儿成长的角度看到科学素养培育的价值，让科学素养真正落地。一、幼儿科学素养培育途径的理论思考科学素养是概括性非常强的概念，强调人能否运用科学的观念与逻辑来观察事物、判断事物。科学素养的落地需要依赖于具体的路径，要从理论的角度解析科学素养培育路径的形成逻辑。科学教育不仅仅对幼儿的健康成长有着非常重要的作用，还能让幼儿正确地认识生
基础教育论坛 2022年33期2022-03-14
- 大学生科学素养的内涵与结构
00715)科学素养是公民素养的重要组成部分，是现代文明社会中公民综合素质的最具代表性的体现。过去15年以来，在《全民科学素质行动计划纲要（2006-2010-2020年）》的指导下，我国公民科学素养建设取得了显著成效，公民科学素质水平得到了大幅度提升，为未来中国的经济社会文化发展提供了强有力的支撑。作为现代社会的一个重要群体，大学生是民族复兴和国家发展的重要后备力量，其科学素养的状况直接关系到我国未来的科技创新与现代化建设。在新一轮《全民科学素质行动计划
吉林省教育学院学报 2021年4期2021-04-23
- 论科学素养对当代大学生的重要性
赵珈艺科学素养是指在日常生活中对社会事务以及个人决策所做的科学概念和科学方法的认识和理解能力。对大学生来说，科学素养的培养是非常重要的。大学生是祖国的未来、民族的希望，肩负着建设国家的重任。本文主要分析当前大学生科学素养的现状，并提出了几点提升大学生科学素养的策略。随着经济的发展，市场竞争也越来越激烈，国家之间的竞争已经逐渐转向科技的竞争、人才的竞争。科学素养在人们日常生活和国家发展中占有非常重要的作用。大学生身上肩负着振兴祖国的重任，他们的科学素养水平是
知识文库 2020年3期2020-04-15
- 科学素养内涵在我国的演变探析
设法提高公众科学素养。我国在解放初期就开始重视科普，也有学者开始使用科学素养这一概念，但科学素养概念的明确，经历了一个较长的过程。“科学素质”和“科学素养”在本质上存在着较高的一致性，我国公众科学素养调查也是基于《中国公民科学素质基准》来进行的。因此，本文在考察科学素养的内涵时，将科学素质一并纳入其中。1 新中国成立初期开国大典前夕，《中国人民政治协商会议共同纲领》就富有远见地提出要“奖励科学的发现和发明，普及科学知识”。1950 年，中华全国自然科学工作
科海故事博览 2020年11期2020-01-10
- 发展中国家学生ICT水平对个体科学素养的影响研究
——基于PISA数据
7]在对学生科学素养的研究中，王玥从学生个体、同伴、教师以及学校4 个角度探讨了中国与日本中学生科学素养表现的差异[8]；段鹏阳利用两层线性模型从学校与学生的角度对科学课堂上学生的感知反馈对科学成绩的影响[9]；王海涛与刘永东通过4 种科学课堂教学方法对科学素养的成绩影响研究，提出了“适度均衡，灵活合并”的建议[10]。但上述研究主要集中在课堂学习对科学素养得分的影响，并未将学生ICT 水平与其科学素养表现结合起来进行分析。胡翔等学者在The Relati
教育测量与评价 2020年1期2020-01-10
- 浅谈初中化学教学中学生科学素养的培养
初中学生们的科学素养出发，探讨分析在初中化学的学习中，科学素养的重要性，并且通过实际可行的方法和策略，对学生们在初中化学的学习过程中的科学素养进行提高，让学生们能够在初中化学的学习过程中进而产生对科技的兴趣，为国家以后的科学技术力量储备人才。1.初中化学教学中科学素养的重要性在教育新标准的背景下，为了进一步提高学生们的课堂化学知识掌握能力，以及帮助学生为未来发展需要的技能方法，因此，作为初中化学的教师们应该着手提高学生的科学探究能力，更为重要的是，培养学生
读与写 2019年9期2019-11-27
- 家园合作培养幼儿科学素养的有效途径
大力培养幼儿科学素养，努力提升幼儿综合素质，为幼儿未来的发展奠定坚实的基础。在培养幼儿科学素养的过程中，教师应当高度重视家园合作，只有家长参与到幼儿教育中，才能在培养幼儿科学素养方面形成合力。尽管从总体上来看，绝大多数幼儿园都高度重视家园合作，但在培养幼儿科学素养方面，家园合作还存在一些制约因素，这需要教育者加强重视，并采取切实有效的措施加以解决，努力通过改革和创新家园合作模式，合力培养幼儿的科学素养。一、家园合作对培养幼儿科学素养的积极作用培养幼儿科学素
名师在线 2019年17期2019-11-26
- 近三十年来我国公众科学素养问题研究综述
刘永泉公众科学素养问题研究起源于20世纪60年代的美国，此后逐步引起各国学者的关注。我国学者对公众科学素养的介绍和研究始于改革开放后，至今已有30多年的研究历史。文章通过对1982—2016年间相关文献与主要论著的检索、阅读和分析，系统梳理了中国公众科学素养问题的研究成果，审视了学术演进的历程及主要论题，并分析和展望了发展趋势。1 公众科学素养问题研究回顾以“科学素养”为关键词在中国知网检索发现，中国公众科学素养问题的相关报道和研究始于20世纪80年代初期
中国学术期刊文摘 2019年22期2019-01-28
- 探讨如何提升高三学生的化学科学素养
，培养学生的科学素养成为高中化学新课改的重要目标。化学是一门科学性很强的学科，培养学生的科学素养有利于提高化学教学的质量，增加化学这一课程的价值，更主要的是实现学生的综合性发展。[关键词]高中化学科学素养培养措施[中图分类号]G633.8[文献标识码]A[文章编号]1674-6058（2016）32-0106社会信息技术的快速发展使得社会中的每一个人都与信息技术息息相关。每一个人都应具备操作信息技术的能力和基本科学素养。而在高中化学学科中培养学生的科学素养
中学教学参考·理科版 2016年11期2017-06-08
- 基于科学素养的教学设计研究
基于科学素养的教学设计研究重庆市綦江中学 林代书随着社会对人才要求的提高，科学素养在评价人才基本能力中起着重要的作用，因此在平时化学教育中需要把科学素养有效的融入教学实践过程中，本人结合自身多年的实践，基于科学素养的高中化教学提出几点认识。科学素养 高中化学 教学课程一、提高学生对化学理论知识的理解高中化学中强调学生基本的动手操作能力，因此在教学过程中常常忽略化学理论知识的重要性，理论部分也是学生不乐于学习的内容，其枯燥性容易造成学生厌学，但是在强调理论知
作文成功之路·中考冲刺 2017年3期2017-03-23
- 大学生科学素养的必要性与培养途径研究
0018)“科学素养”也被叫做科学素质，属于个体处理自身同自然、社会等外部关系时所需要拥有的知识及能力，也就是人所应当具备的科学文化知识及应用科学文化知识的能力。按照国际科学界及教育界的理论观点：公众的科学素养层次越高，越对社会发展有益，而大学生是我们国家在建设与发展过程中的主体力量，其科学素养水平如何，对国家的发展进步作用毋庸赘述。1 科学素养的界定及意义科学素养(Scientific Literacy)这个词意为系统化与完整化接受相关知识的影响。知识涵
辽宁科技学院学报 2017年6期2017-03-12
- 化学教学中学生科学素养的培养与实践
学教学中学生科学素养的培养与实践寿佳萍 浙江省诸暨市海亮高中化学是一门实践性、实验性、操作性很强的学科，要求在教学过程中必须培养学生具备良好的科学素养，因为科学素养是引导学生将知识、情感价值观与能力融于一体的重要手段与前提条件。因此，本文首先强调了科学素养培养在化学教学中的重要性，然后分析了化学教学培养学生科学素养的有效对策与实践，旨在提升学生科学素养。科学素养；化学教学；学生；培养；实践前言在工业化、现代化发展进程不断向前推进的背景下，社会对各类人才的要
科学中国人 2016年23期2016-07-14
- 当前农村学生科学素养问题研究
当前农村学生科学素养问题研究徐素（苏州科技学院教育与公共管理学院，江苏苏州215009）我国根深蒂固的城乡二元结构造成了农村学生与城市学生在科学素养方面的显著差异.随着我国社会经济的快速发展，城市的发展更是日新月异.虽然农村的发展速度也较之以往有很大的提高，但总体的发展速度和质量仍远低于城市，城乡之间的发展差距更是越拉越大.留守儿童作为农村学生的特殊群体，也是主要群体之一，在本文研究农村学生科学素养问题方面具有一定的典型性和代表性.农村；学生；科学素养当前
赤峰学院学报·自然科学版 2016年13期2016-03-28
- 近三十年来我国公众科学素养问题研究综述
年来我国公众科学素养问题研究综述刘永泉（新疆师范大学 初等教育学院，新疆 乌鲁木齐 830054）我国学者对公众科学素养的介绍和研究始于改革开放，其经历了研究的萌芽、起步、快速发展等几个阶段后已经日臻成熟和稳定；研究主题包括对科学素养结构的探析、科学素养测量方法的探索、影响公众科学素养的因素以及我国公众科学素养现状的调查等几个方面；目前还存在重现状调查、轻理论探索，科学素养现状调查的群体和区域差异明显等问题。公众；科学素养；研究综述公众科学素养问题研究起源
新疆师范大学学报(自然科学版) 2016年4期2016-03-05
- PISA培养学生科学素养的实践探索
川培养学生的科学素养是当前国内外科学教育领域所关注的核心议题，其内涵就是在当今科学技术迅猛发展的世界里，作为未来合格的公民，要享受科学技术带来的福祉，幸福地拥有自己的生活，能对公众、社会及与自己有关的事务做出合理决策，必须掌握基本的科学知识，了解科学研究的基本过程，理解科学技术与社会和自然之间的相互关系。近年来，为了提升中学生的科学素养，北京市房山区教育委员会进行了积极的探索，做了大量卓有成效的工作。2009年、2012年、2015年北京市房山区作为独立区
中国教师 2015年10期2015-08-18
- 科学与教育
技发展至今，科学素养已是当代人人所需的基本素养之一。作为当代中国教师，不仅同样需要具备科学素养以适应今天的高科技社会生活，并且还应以良好的科学素养将日常教学与当代科技密切联系，培养胜任未来的高素质学生。为此，本专题不仅让大家领略科学的要义与魅力，更要从教育培养人的目标出发帮助教师提升科学素养。
中国教师 2015年6期2015-05-21
- 科技馆在培养学生科学素养中出现的问题和对策
在培养学生 科学素养中出现的问题和对策陈学敏 （福建省科技馆, 福州 350000）科技馆在培养学生的科技素养方面与学校教育互补，承担着一定的作用。但是目前科技馆在培养学生科技素养方面主要存在科技馆定位并不能与科学素养内涵相协调；科技馆展示方法不正确缺乏吸引力；科技馆针对学生举办活动有问题等问题，为此本文认为可以通过科技馆能够与科学素养内涵紧密结合；科技馆应该采用更灵活的展示方式，增加吸引力；科技馆应注意科技活动的成效等措施实现培养学生科技素养功能实现。科
山东工业技术 2015年5期2015-05-06
- 领导干部科学素养提升问题研究评述*
4）领导干部科学素养提升问题研究评述*陶春1，李宪振1，2（1.清华大学社会科学学院科学技术与社会研究所，北京：100084；2.清华大学社会科学学院战略新兴产业研究中心，北京：100084）本文基于科学素养内涵和功能的分析的基础上，进一步对我国领导干部科学素养的现状与问题、提升对策等研究进行综述，并提出要在基于科技与社会协同发展需求的新背景下，加强领导干部科学素养提升对决策的行为逻辑和实施过程等影响的理论和案例研究。科学素养；领导干部；决策；研究评述科技
云南行政学院学报 2014年2期2014-03-11
- 科学素养：我国科学课程的坚定追求
10081）科学素养：我国科学课程的坚定追求耿淑玲（湖南师范大学 化学化工学院，湖南 长沙 410081）我国科学教育不及西方国家发达的原因之一就是，我国的科学课程一直将“科学知识”作为关注的重点，而西方国家则将科学素养作为科学课程的主要目标。由于“科学素养”是一个外来词汇，厘清它的涵义自是首要之举；此外，在国际上我国公民的科学素养状况远远落后于其他发达国家，因而，提高学生的科学素养是我国科学课程的重要任务。科学素养；科学课程；课程目标科学课程是每个学生都
湖南科技学院学报 2012年7期2012-11-15
- 试论初中生物教学中学生科学素养的教育
生物教学中对科学素养教育有着较高的要求，科学素养教育是以提高人的素养为目的的教育，科学素质教育是一种全面发展的教育，涉及到思想道德、文化科学、心理、身体健康、劳动技能等方面，我们教育工作者应努力追求科学素养教育的目标，用符合教育规律和学生身心发展规律的办法去培养全面发展的高素养人才，下面结合笔者的教学实践，试论初中生物教学中学生科学素养的教育。
中学理科·综合版 2008年10期2008-12-04
- 调查显示：我国仅１．９８％的公众具备基本科学素养
3年中国公众科学素养调查”结果，传达出一个与这个科技时代不太相符的信息：尽管我国公众的科学素养水平正在逐步提高，但科学家在公众心目中的地位却有所下降，由2001年的第一位下降到第二位。同时，我国公民迷信程度仍然严重，相当比例人群仍然相信“相面”、“周公解梦”、“求签”、“星座预测”、“蝶仙或笔仙”。公众科学素养水平提高0．6％调查数据显示，2003年我国公众的科学素养水平达到1．98％，比2001年的1．4％增长了约0．6个百分点，比1996年的0．2％提
中国经济信息 2004年11期2004-06-08