初中语文有效性教学初探

李光慧

【摘要】有效性教学是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。做好有效性教学能产生更好的教学效果。

【关键词】语文 有效性教学 创新课堂

营造良好的课堂氛围

良好的课堂氛围能有效吸引学生的注意力，使学生主动地参与到教学中来，因此教师在教学中应采取有效措施营造和谐轻松的课堂氛围。

首先，要有明确的教学目标，让学生知道在课堂上应该学什么，这样可以激发学生的学习动机，培养学生良好的学习行为，使学生由被动学习变成自觉主动学习，积极投入到课堂教学活动中。其次，创设故事情境。教师可以把课本的故事创设成一定的情境，让学生扮演其中的人物，通过他们的演绎吸引其他学生的注意力，激发学生浓厚的兴趣，加深学生的记忆，这样的效果要比教师单纯讲解好得多。再次，教师可以安排适当的时间进行演讲活动，让每一个学生都有上台表演的机会，为学生搭建一个展示自我的平台，锻炼学生的语言表达能力，这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还能使课堂氛围变得轻松愉快，有利于语文教学质量的提高。营造融洽和谐的师生关系。初中阶段是学生身心发展的特殊时期，如果不正确引导很容易使其产生逆反心，因此教师要加强对学生心理特点的了解，从学习上、生活上关心和帮助学生，对学生的学习能力给予充分的信任，并为学生提供自主学习的机会，建立融洽和谐的师生关系。只有这样，才能更好地开展教学工作。

创新课堂导入方法

在新课程改革中，我们教师要学习的不单单是课堂教学的外在形式，更重要的是把握好新课程的新理念，转变自己的教学观念，创新教学模式，以提高语文课堂教学效率为基准，让每一堂语文课都绘声绘色，学生真正地爱语文、学语文、用语文。首先，语言的魅力潜藏在课文中，教师只有带着学生去发现和挖掘，才会激发学生的好奇心，培养他们的主动性。例如，在教授《塞翁失马》一课时，我在进行讲课之前就做好了充足的准备，用引导式的语言将本堂课的内容导入进之后，通过语言描述来进行情景渲染，在层层深入的课文内容中激发学生的好奇心和主动性，使其有兴趣学、乐于学。其次，精彩的导入就像一部电影或戏剧的序幕，能让观众初步感知某些重要信息，并使观众充满期待，迫不及待想看下去。例如，在教授《在声音的世界里》这篇文章时，我首先让学生欣赏《命运交响曲》和《二泉映月》来感受一下不同的音乐魅力，接着在让学生观看一段有关“安塞腰鼓”的录像，之后进行了讲解，使学生的学习热情一下子高涨了起来，急不可待要进入课文的学习。

注重知识延伸，促进学生自主学习在新课标的背景下，语文课程是集人文性与工具性为一体，其中，工具性即通过语文教学培养学生的语文应用与实践能力，贴近学生生活实际，并将语文知识的学习应用到其他学科中。这要求教师构建一个轻松、开放的课堂。为了实现这一目标，教师应激发学生联想与想象，启发学生思维，拓宽学生思维空间，实现从课内至课外，从学习至实践的延伸，引导学生自主学习与探究，提升他们的人文修养。教学中，教师应掌握语文课程特点，准确找出人文教育的切入点，注重人文精神与价值。人文教育要求教师对学生的人生与人性进行关怀，注重培养学生正确的情感态度与价值观。构建平等、互相尊重、信任及宽容的师生关系，提倡合作与民主的语文教风。在开展教学活动时，教师不但要顾及教育目的与教学内容，更应考虑学生学习中的需求与感受。人文教育具有想象与创造性，人文意义充满模糊性与抽象性，而人文语言富含隐喻性与混沌性。因此，人文教育不可以概念进行简单解释，还需某个特定的场景，然后通过想象或联想，领悟出其中的涵义与道理。因此，教学中，教师应注重启发学生领悟力与想象力，使学生自主感悟，将知识不断延伸与拓展。语文教学与社会实践活动密切联系的，其目标是丰富学生与社会知识，启迪学生智慧，培养学生的社会态度与行为方式。因此，教师应将语文教学延伸到社会生活中，让学生在生活体验中提高人文素养，增强实践应用能力。作业设计要合理大家都认为作业既能巩固所学知识，又能检测学生学习效果，还可为下节课做铺垫。传统的作业形式更注重知识的巩固，忽略能力的培养。面对相同的作业，很容易出现一部分学生吃不饱，另一部分学生吃不了的現象。因此，作业的设计要依据实情，最好既有层次性，又有针对性，充分体现因材施教。如我在布置课外阅读作业时，会把全班学生按照个性差异分成三组。要求组学生阅读后依据自己的感受写一篇随笔或读后感。组学生摘录一段美文并就某一方面进行阅读赏析。组学生摘录文中的好词好句。这样既有利于调动学生的积极性，又有利于实现学生的可持续发展，让每个学生都能在作业中有所收获，并获得快乐。每个学生都是一个独立鲜活的生命，我们要尊重学生对语言文字的不同理解和感悟，这也是我们对他们人格的尊重。教学设计对整个课堂教学起着至关重要的作用，以上几点只是课堂教学设计诸多环节中的几个方面。设计好一节语文课还需要更多方面的准备和努力。但我相信凡事预则立，不预则废。在做教学设计时要以学生的发展为出发点，运用多种方法激发学生的兴趣，创造良好的学习情境，这样的教学设计才会取得更好的教学效果。

总之，高效课堂是一种全新的教学理念，在教学过程中，教师必须打破传统观念，不断地创新教学理念、教学方式和教学思路，同时综合运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣和学习潜能，营造轻松愉快的课堂氛围，提高学生的参与度。只有这样，才能打造初中语文高效课堂，促进学生的全面发展。