“自学案”教学模式在初中数学课堂中的应用探究

黄启军

【摘要】 “自主、合作、探究”是初中数学课程标准提出的理念，这一理念倡导教师教学方式和教学评价方式的创新. “自学案”模式下学生自主学习的数学教学模式正是在这一背景下创生的，它颠覆了传统课堂的“教”与“学”的方法和形式，改变了以往数学课堂枯燥、乏味、尴尬的局面，在充分调动了学生学习兴趣的基础上，提高了课堂教学效果.

【关键词】 教学模式 ；自主学习；合作交流

“自学案”教学模式是指学生借助教师设计的“自学案”，完成学习任务、达成学习目标的一种数学课堂教学模式. 该模式因循“导、探、展、馈”四个步骤. 导：目标导学. 教师根据教学需要进行情景导入、问题导入、复习导入，也可以直接导入. 探：自探、互探，即自主、合作、探究学习. 展：展示交流、解难澄疑. 对自学案中重点的内容由小组或个人展示自主学习的成果. 馈：是指通过学生完成教师设置的练习题，做到当堂训练，达到巩固新知，综合应用的目的. 四个步骤在实际操作过程中没有明显的分界，视学生学习状况可以互为穿插，这要取决于教师对学情的掌握和教师对课堂的有效组织.

一、以“自学案”为媒介

“自学案”是指教师依据学生的认知水平，知识经验，为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案. 自学案是沟通学与教的桥梁，也是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介.

首先自学案设计要明确目标. 学习目标是一节课的灵魂，“自学案”模式操作……