多种方法综合运用 探讨装备培训教学新模式

◆倪保航 刘振 徐学文

作者：倪保航，海军航空工程学院副教授，从事装备综合保障与仿真技术；刘振，博士，海军航空工程学院讲师，主研领域为智能优化理；徐学文，博士，海军航空工程学院副教授，主研领域为装备综合保障与优化技术（264001）。

1 引言

装备培训课程不同于在院校环境内进行的课程，特别是在赴部队进行的装备培训任务中，由于其有诸多的不确定性，从而无形中为课程的实施增加了难度。由于人员的不确定性、培训方式的不确定性、培训地点和环境的陌生性等因素，都将增加培训任务的难度。因此，探索出一种有效的装备培训的新模式和方法，从而有效地指导装备培训课程，完成装备培训任务，提高装备培训质量，具有重要的指导意义。

在指导教学实践和教学实施的过程中，存在较多的教学模式和教学方法，案例式教学方法能够引人入胜，推演式教学方法能够让人印象深刻，体验式教学方法可以使学员能够身临其境；不同的教学模式也能够取得不同的教学效果，小班化教学模式能够更加有针对性地指导学员，实训式教学模式能够让学员迅速熟悉所学内容。教学方法的选用和教学模式的选取并不是固定的，需要根据教学内容的差异和教学对象的层次进行区别选取。

由于当前军队装备的严密性和复杂性，同时由于装备培训的时间相对紧张，任务繁多，因此在进行装备培训任务过程中大多采用以讲授为主的填鸭式培训模式，在培训方法和教学模式上较为单一，从而容易导致培训质量不高，培训效果较差的现象。……