实词：设题有据，答案有章可循

黄世坤

近五年高考湖北卷文言文的三道单选题的格局未变：第一题考查实词的掌握情况，第二题考查信息的筛选能力，第三题考查文意的分析和概括能力。仔细分析，发现有如下特点。

取材：课外对接课内

了弄清高考试卷（湖北）近年来文言文实词的取材范围，笔者做了一个统计，请看表格（见本页右边）：

从上面20个实词及涉及的义项，我们可以看出，试题取材课外，知识在课内，答案与课本对接。只要我们熟习课本学过的知识，并迁移运用到高考中，就能迅速作出判断，这就是所谓“课外材料考课内能力”。

排他：聚焦中心删除冗余

就筛选信息题而言，2014年卷《吴德基传》是围绕传主“爱民”这一中心筛选6条信息，其中的①是说吴不在乎别人的轻视，⑥是说吴虚心接受朋友的劝诫，因此排除①⑥两条信息，②③④⑤都是符合中心意思的，用排除法就能选中C项（②④⑤）了。

2013年《廉希宪事略》是围绕传主“举止不同寻常”这一中心筛选信息，2012年《家有名士》的中心信息是“家人不了解王湛”，2011年《谏成帝营陵寝疏》的中心信息是“薄葬”与“厚葬”，2010年《原弊》的中心信息是“不重视农业所造成的恶果”。该题都是围绕文章的中心信息设置选项，要求我们能抓住关键，去粗取精。从阅卷情况看，三道选择题中，这道题的得分率最高，相对而言，该题难度系数较小。

设陷：干扰排除有章可循

分析和概括题，总会给我们设置一个陷阱，也就是所说的干扰项。不要惧怕这些干扰项，因为排除这些干扰项是有章可循的。……