新媒体环境下高校思想政治教育产生的问题与对策

云桦

摘 要：在全球化背景下，大学生对海量信息的需求和思想政治教育增强有效性的要求以及新媒体自身具有的特性，使新媒体更紧密地参与到了高校思想政治教育中。新媒体在高校思想政治教育中的运用，对高校思想政治教育来说，既是挑战也是机遇。新媒体作为高校思想政治教育的重要载体和手段，在为学生和教师提供便利的同时也产生了一系列问题，如何科学、有效地利用新媒介已成为当代大学生思想政治教育工作的焦点议题。

关键词：高校思想政治教育；新媒体；问题；对策

高校思想政治教育将视角拓展到新媒体上，一定程度上拉近了与大学生的距离，丰富了思想政治教育的素材。与此同时，由于新媒体参与到高校思想政治教育之后，大学生在学习、生活、个人心理、人际交往等方面出现了一些问题，使高校思想政治教育的内容、渠道面临新的挑战。为此，高校思想政治教育工作者需要充分了解新媒体的涵义、价值、作用及影响，及时转变教育理念，革新教育手段，积极利用新媒体的多样化资源开展工作，使其成为新时期高校思想政治教育工作的有效工具，提高高校思想政治教育工作的实效性。

1 高校利用新媒体进行思想政治教育的必然性

进入新世纪，信息已经成为大学生日常生活的重要组成部分，并全面深刻地影响着大学生的生活方式、思维方式和价值观念，传统的高校思想政治教育已经无法满足当代大学生的信息需求，因此高校思想政治教育必须与时俱进，其与新媒体的结合是时代发展的客观要求，也是高校思想政治教育创新的必然举措。

新媒体这一概念自20世纪60年代提出至今，已不再是单指网络这一特定的媒体，而是成为一个相对的指称。是指相较于传统意义上的媒体，在新技术体系下出现的媒体形态，如数字杂志、数字报纸、数字广播、手机短信、移动电视、网络、数字电视、数字电影、触摸媒体等，被形象地称为“第五媒体”。新媒体因其形式多元化、渠道多样化、强交互性、高覆盖率和高性价比等的特点，迅速抢占了文化市场。高校思想政治教育即是对在校大学生进行的政治教育、思想教育、道德教育以及心理健康教育等方面的理论教育和社会实践活动，其目的在于使大学生“主动地根据所学习的理论知识去改造世界”，并成为“思想政治教育的传播者”。

就当今大学生来说，他们大多思想活跃、个性张扬、价值取向多样，且差异较大，并具有“较强的法律意识和自我保护意识，重视自身价值的体现和自身权益的维护”，这些表现与新媒介的交互性、多元化、即时性的特点不谋而合。同时他们是伴随着新媒体成长起来的一代，大部分的时间是在电脑、手机等电子产品的围绕下学习、生活。进入大学后，智能手机、笔记本电脑等逐渐成为日常生活的必需品。随着 3G 时代的到来，大学生随时随地在QQ、播客、微博、微信等虚拟空间中查询信息、发布生活状态、与友人沟通交流、了解社会新闻，可见大学生的成长过程不仅离不开新媒体，并已经是新媒体的重要参与者。

将新媒体纳入到高校思想政治教育领域来，是时代发展必然要求，同时也是一场机遇。新媒体的出现和迅速发展，很大程度上扭转了教育不平等的局面，在一定程度上缓解了教育资源配置和教育机会不均等等方面的问题。新媒体打破了原有思想教育相对固定的时空格局，为大学生提供了新的学习方式和学习资源。大学生可以通过各种媒体学习文化知识，不断充实和完善自己。同时高校思想政治教育的发展也离不开新媒体。新媒体不仅能够很好地保护高校思想教育资源，而且能够加快思想政治教育传播的速度，拓宽思想政治教育传播的渠道，加深思想政治教育的影响力，使思想政治教育更加贴近学生。

2 高校思想政治教育利用新媒体出现的新问题

新媒体在高校思想政治教育中的运用是一把双刃剑，在解决旧有问题的同时也会衍生新问题。

由于互联网不断的发展，新媒体不断更新换代，教育环境由过去相对封闭的状态转变为现在相对自由开放的状态，由此大学生也由过去被动接受信息转变为主动获取信息，学生们学习、生活的环境都发生了变化。比如学生关注的信息开始多样化，学生的价值取向、思维方式、道德意识、沟通交流的方式开始多元化。大学生通过媒体接受的信息纷繁复杂，既有正面影响也有负面影响。例如学生与他人交流、沟通的模式主要是人—机—人，人与人面对面交流的减少，尤其是部分学生沉溺于网络游戏，渐渐形成了孤僻、冷漠的性格。

其次伴随大众传播的快速发展，受众的需求呈现多元化的趋势，受众市场也逐渐细分为更小、更多元的市场，“广播”开始向“窄播”发展，“大众”开始向“小众”发展，大学生作为高校思想政治教育的教育对象也呈现出细化的趋势。也就是说教育工作者的信息传播优势有所减弱，在教育内容上的吸引力有所下降，在教育工具、教育方式上也面临挑战。

3 如何解决新媒体参与高校思想政治教育出现的问题

新媒体在为高校思想政治教育带来诸多机遇的同时也增加了教育的难度，使高校现有的思想政治教育面临挑战。新媒体参与高校思想政治教育已经成为一种趋势，那么如何科学解决因新媒体参与而带来的新问题，关系到高校思想政治教育能否顺利发展。

首先要尽快转变教育理念，由过去单纯的教师传授向教师、学生互动转变。在新媒体的影响下，大学生的主体性地位日渐明显，与教师的地位日趋平等，因此高校思想政治教育工作必须树立平等观念，重新审视与学生的主客体关系。在整个教育过程中，教师虽然仍是教育的主导者，但要充分尊重学生的实际情况，将教育内容与学生实际相结合引导他们适时发挥主观能动性，从而实现教育的双向互动和学生的全面发展。同时由于新媒体的快速发展，教育者时刻注意大学生的新变化特别是心理上的变化，适当的进行情感教育和人文关怀。

其次积极利用新媒体的丰富资源，创新教育手段、拓宽教育渠道。我院在学生会、学生社团以及学生党团组织工作上，重视运用新媒体技术，从经费、环境、技术等方面为他们提供支持和服务。今年陆续建立了学院官方微博、微信、人人和QQ群，着重发布学生关注的校园管理、文体活动信息，读书、就业信息及社会时事新闻。同时鼓励学生通过各种途径下载哈佛、耶鲁、斯坦福等高校网络公开课，接受不同的教育理念、教育内容，使学生们在学习、生活上兼容并蓄。此外思想政治教育工作的顺利开展是学校、家庭和社会共同的责任，单纯的学校利用新媒介对学生进行的合理引导还远远不够，学校应当与学生家长之间建立必要的沟通和联系，老师和家长联合行动才能是学生形成正确的世界观、人生观和价值观。我院积极引导家长学习和使用新媒介交流工具，如QQ、飞信、微信等工具，从而增强他们与学生之间的沟通和交流。

再次加强高校学生的新媒体素养教育。大学生即是大众传媒的传播者，也是信息发布者。当代大学生对于新媒体虽然有一定的认知，但还处于自发状态，没有相关的科学理论指导，因而他们对信息的分辨和分析能力较弱，还不能充分有效地利用媒体资源，与媒体互动的比例也不高。因此高校思想政治教育者需要重视培养学生使用新媒体进行沟通和获取信息的能力。同时着力使学生认识和了解新媒体，合理利用新媒体，使新媒体不仅成为学生认识、了解世界的重要工具，更要成为大学生充分表达自我需求和意愿的绿色通道。责任与权利相伴而生，教育者还要加强大学生作为信息传播者的道德责任，教导他们有义务为自己在媒体上发表的言论负责，而且在行使自己话语权的同时也要尊重他人的话语权。

最后健全新媒体的信息反馈机制。我国正处于社会主义初级阶段，转型时期带来的利益和观念的冲突不断加剧，“90后”大学生学习、生活、就业、心理等方面面临很多问题，教育者关注媒体上学生们的提出利益诉求，有利于及时、正确的疏导其负面情绪，缓解其心理压力。建立完善的新媒体思想政治教育反馈机制，可以帮助思想政治工作者及时掌握学生的最新思想动向，及时发现工作中存在的问题，并不断改善教育管理方式，有针对性的帮助学生矫正自身存在的错误思想，明确自身存在缺陷和不足，从而避免学生走不必要的弯路。

在新媒体不断更新换代的今天，高校思想政治教育的工作者要重视对新媒体的运用，积极的应对新媒体环境对传统思想政治教育的挑战，积极转变教育理念，不断探索更好的发挥新媒体在思想政治教育领域中的方式方法。

参考文献

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