《装饰材料技术》“教学做”三位一体教学方法的尝试

谢雪甜 （广州大学松田学院 511370）

室内设计最终的成果，并不是图纸，而是可以供人们使用的空间，这就需要我们在做方案的过程中，将图纸实物化，这些我们都需要通过材料的搭配和施工来实现。所以，装饰材料是艺术表现形式的物质基础，材料的视觉特性、物理特性及其材料间的合理搭配直接影响我们方案的风格实现、装饰效果和使用效果。由此可见，《装饰材料技术》课程是室内设计专业实践性非常强的专业课，主要给学生讲解装饰材料的种类、特点、应用要点和施工技术等。装饰材料品种多，各种材料又有自己的特点，需要学生融会贯通才能用到自己的方案当中。然而，艺术类的学生思维比较跳跃，不善于梳理总结和记忆，对于理论知识的讲解不感兴趣，所以《装饰材料与技术》的传统教学方法教学效果不佳，学生难以融会贯通，学以致用。我们从培养学生实践能力为出发点，在“教中学、学中做、做中教”三位一体的教学方法上做出几点尝试，希望能走出传统教学方法在该课程中所遇到的困境。

一、传统教学中《装饰材料技术》课程的教学困境

第一，讲述材料的种类落后于行业现状，跟不上潮流，拘泥于课本主要讲解传统材料种类，较少讲解目前流行的装饰材料，限制了学生的设计思维。

第二，传统教学内容多为装饰材料的化学成分、物理特性和技术性能，较少涉猎材料的视觉效果和空间塑形能力、艺术表现力等。学生觉得乏味，不感兴趣，勉强记了也不会用到实处1。……